1、学理论。教师要掌握基础教育改革的相关理论，如合作学习、自主学习、研究性学习、德育论、教学论等，阅读有关哲学书籍，提升智慧。能对教育本身有更多理论层面的积累和...更多怎样做一个有思想的教师话题,以及更多做一个有思想的教师的详细内容,欢迎浏览我们的专题频道。

怎样做一个有思想的教师

1、学理论。教师要掌握基础教育改革的相关理论，如合作学习、自主学习、研究性学习、德育论、教学论等，阅读有关哲学书籍，提升智慧。能对教育本身有更多理论层面的积累和思考，在日常点点滴滴的实践中，提升思想。

2、做研究。把教育教学中的问题提炼成课题，通过读书、学习、研究，找到解决问题的方式。在解决遇到的问题的基础上发展自我思想的深层次发掘。

3、去实践。通过行动努力，投身于教育事业中，使专业素养和实践经验不断磨合、积累，并经过再思考、再提升，才能慢慢修炼出教育的思想智慧。

4、做教学反思。在读书学习理论的同时，要经常反思教学行为，在教学任务完成后进行反思，成功的、失败的做法，并在下一个教学任务中进行改进、完善，才能真正达到科学教学的境界，提升思想觉悟。

如何做一名有思想的教师

一要有学习思想。“教师最重要的任务是学习。……一个知识面不广的教师，很难真正给学生以人格上的感召力。”丰富渊博的知识是一个教师可持续发展的基础。学海无涯，教无止境。要善于学习，勤于学习。多看教育学、心理学相关书籍，以及与本学科相关的报刊杂志，多听其他教师的课，积极参加教科研活动等，“学而不厌，诲人不倦”、“活到老，学到老”。坚持学习，为成为有思想的教师打下坚实的知识基础。

二要有反思思想。只有不断反思，才能不断成长。有多年教学经验的老师如果没有用心地反思自己的教育教学，那他也只是机械地重复。反思是一个成长和学习的过程，对出现的问题及时反思，找到更好的解决方法，可以让我们从容面对不断发展和变幻的教育教学。因此，我们应常常“三省吾身”，勇敢地、认真地剖析自己。

三要有合作思想。21世纪是充满竞争的世纪，又是协同合作的世纪。社会生活中，谁都不可能脱离群体而单独存在。一个具有合作精神、合作能力的人，也容易获得他人的支持和帮助。合作的过程是互帮互学、互相提高的过程。学会欣赏他人，发现别人的长处，虚心向别人学习，以使自己不断成长进步。

四要有创新思想。有思想的教师，也一定是具有创新思想的教师。我们的教育对象是学生，是活生生的、实实在在的人。为此，教师做好教书育人工作，就必须要有创新精神，需要去研究新情况、解决新问题、探索新模式、构思新方法。一个没有创新思想的教师，必然会压制学生的思维，削弱学生的想象力和创造力。只有不断进取创新的教师，才能在促进学生发展的同时，焕发自身的生命活力，也才能使自己与时俱进。

五要有写作思想。将工作中的点点滴滴记录下来，便于自己进一步反思，以求不断提升自身的素质。很多著名的教育家和学者也有写工作日志的习惯，写教育日记，会让我们受益匪浅，可以记录教育事例，可以记录自己的感受，可以记录自己的思考。具有写作思想是成为一个有思想教师的重要条件。相信只要持之以恒，坚持学习，不断总结，经常反思，一定能逐步形成自己的思想、自己的风格，成为一个有思想的老师！

做一个有思想的教师

什么样的教师是有思想的教师？

学生是一个个独立的个体，在我们强调要张扬学生个性的同时，教师保有自己的个性也是相当重要的。这里的个性是教师看待问题的不人云亦云，不随波逐流，要有主见，有自己的观点和价值判断，以及有自己的教学风格。

纵观那些教育大家或被评为名师的有威望的教师，他们往往对教育、教学以及科研都有自己独特的观点与判断，有自己坚持或坚守的信念。他们堪称有思想的教师的典范。

为什么要做有思想的教师？

因为只有做一个有思想的教师，才能培育出有思想的学生。才能不把信息当作知识，不把收藏当作学习，不把阅读当作思考，不把储存当作掌握。

面对错综复杂的教育教学现象，有思想的教师能够更理性地分析与判断，并采取正确地应对措施，而不迷失。

如何做一个有思想的教师？

首先要掌握教育教学领域的知识，这是思想形成的知识储备；其次要能独立思考，看问题善用独特的视角，敢于质疑和追问；最后，还要对教育教学感兴趣，只有对本职工作感兴趣，才能用心去思考，面对不同于别人的观点，提出自己的观点。

例如：常言道：“老教师经验丰富。”对于大多数教师来说都会同意这个观点，但对于有思想的教师来说，他们就会提出质疑，“老教师真的经验丰富吗,，？”

他们还会通过调查研究进行求证这句话的真伪。比如，他们发现，有的老教师却是在教学实践的过程中，不断地反思总结，积累了丰富的教学经验。

然而有的教师从入职到基本胜任后，将不再提升自己，他们不擅长反思，每天只是重复着“昨天的故事”这样的教师也许有着30年的教龄却只有5年的教学经验，何谈丰富呢？

一名教师，如果不提炼总结、不应用学习、不深入思考、不实践历练，就不会形成自己的经验。这跟工作年龄的长短没有关系。

再比如大家常常认为的“熟能生巧”。在数理化各学科上，主要体现在练习上。老师要求学生练到“一看就会，一做就对”的“熟”的地步。这样的“熟”真能生“巧"吗？这是将“探究”降至“记忆”的教学，试问，信息技术如此发达，信息以几何级增长的今天，只靠记忆能应付得过来吗？

这不是“熟”能生“巧”了，而是“熟”能生“笨”了，因为都不动脑思考了，巧又在哪里呢？常言道：“流水不腐，户枢不蠹”。如此常年不思考，孩子还会有灵性和创造力吗？

教育中值得我们思考的问题还有很多。我非常欣赏黑格尔的那句话，“熟知非真知。”对于司空见惯的事情，还真是值得我们仔细思考一番，不能因为是人们常说的就认为是对的。我们应该做一个有思想的教师。

有感于特级教师卢明的文章：《思想、境界、实践：名师成长跨三关》

以上介绍的就是《怎样做一个有思想的教师(做一个有思想的教师)》的具体内容，希望本篇文章能帮助到你了解更多的学习知识和生活常识。