1、找一个塑料瓶子，从中间剪断；2、在瓶盖上扎个眼儿，再把上半部分倒过来放在下半部分上；3、往上半部分倒一定量的水；4、让水流一分钟，在水面做个记号；5、以后再...更多怎样做一个简易的一分钟计时器话题,以及更多怎样制作一个简易的计时器的详细内容,欢迎浏览我们的专题频道。

怎样做一个简易的一分钟计时器

1、找一个塑料瓶子，从中间剪断；

2、在瓶盖上扎个眼儿，再把上半部分倒过来放在下半部分上；

3、往上半部分倒一定量的水；

4、让水流一分钟，在水面做个记号；

5、以后再计时把下面的水倒掉，上面再倒一定量的水即可。

怎样做一个简易的一分钟计时器

方法如下：

按塑料杯的大小把塑料瓶的上部分剪掉,中间挖一个能放入塑料杯的大孔。塑料杯底部用剪刀尖钻一个小孔,将吸管斜剪下一段,插入小孔。铁皮弯成小夹子夹住吸管。把所料杯放入所料瓶口,塑料瓶中放入清水并及时,1分钟在下方杯水面处划记号。调整铁皮夹的夹紧程度,反复试验几次使刻度更准确。

电磁打点计时器是一种使用交流电源的计时仪器，其工作电压是4-6V，电源的频率是50Hz，它每隔0.02s打一次点。

工作原理：当给电磁打点计时器的线圈通电后，线圈产生磁场，线圈中的振片被磁化，振片在永久磁铁磁场的作用下向上或向下运动。

由于交流电的方向每个周期要变化两次，因此振片被磁化后的磁极要发生变化，永久磁铁对它的作用力的方向也要发生变化，当振片受向下的力时打点一次，当振片受向上的力时不打点，所以在交流电的一个周期内打点一次，即每两个点间的时间间隔等于交流电的周期。

怎样制作一个简易的计时器？

制作一个一分钟计时器

【教学目标】

科学概念：机械摆钟是摆锤与齿轮操纵器联合工作的。

过程与方法：观察摆钟内部构造；制作一个计时一分钟的简易摆钟。

情感、态度、价值观：进一步体会到探究摆钟计时的乐趣；感受到科学与技术结合带给人类的进步。

【教学重点】认识摆钟的内部结构，理解其工作原理。

【教学难点】制作一个计时一分钟的简易摆钟。

【教学准备】摆钟内部结构示意图或录象片段、学生自带制作材料。

【教学过程】

一、引入：

1.通过近几节课的学习，我们已经知道了摆具有等时性，我们还知道了通过控制摆长，可以控制摆的快慢。那么摆钟又是怎样把摆的这个特性应用进去，制造出摆钟的呢？

2.设计时钟的要诀在于让指针以一定的快慢移动，几世纪以来的时钟都是利用摆锤控制与齿轮相连的指针运转的。摆钟的摆锤是怎样带动指针一直以相同的快慢移动的？

二、观察摆钟齿轮操纵器：

1.带着上面的问题，自学课本P64——65内容。

2.交流自学成果。

3.师指出摆钟的几个重要部件：摆锤、垂体、齿轮操纵器、齿轮。并结合插图引导学生发现这些部件在摆钟工作时是怎样运动的？

4.要求学生进行描述。小组内描述到独立描述。

5.播放收集到的相关录象资料，加深学生理解。

三、制作一个一分钟计时器：

1.看了摆钟的内部结构，知道了摆钟的工作原理后，我们也来做一个简易摆钟吧。

揭题：制作一个一分钟计时器

2.引导思考：摆锤只需要摆动30次，摆钟就是一分钟，也就是60秒。这是为什么呢？

3.用自带卡纸等其他材料进行仿制。

4.请成功的小组进行展示。不能完成的可后继续完成。

制作一个一分钟记时器的关键是什么?

一)背景和目标

由于摆具有等时性，长期以来人们用它来制作钟表。但是要使摆钟能精确计时，还必须利用机械技术。

组织学生观察摆钟的内部构造，了解摆钟是怎样利用齿轮操纵器完成计时工作的。通过观察，学生要自己亲手制作一个摆钟。并对自己制作的摆钟进行测量。他们将通过这一过程充分认识到技术在人类社会发展中的作用。

科学概念

.机械摆钟是摆锤与齿轮操纵器联合工作的。

过程与方法

.观察摆钟内部的构造。

.制作一个计时一分钟的简易摆钟。

情感态度价值观

.体验研究计时工具带来的乐趣。

.认识到科学必须与技术结合才能更好地造福人类。

(二)教学准备

1.每个小组一个带齿轮操纵器摆钟。

2.每个小组一张硬纸板，一根木条(或者塑料条)，一个摆锤。

3.每个小组一个秒表(或者手表)，一把剪刀，一个钩码，一根棉线、一个胶带纸。

(三)教科书说明

内容共3页，分成两部分。

第一部分:观察摆钟齿轮操纵器

在这部分主要是引导学生观察摆钟的内部构造，通过观察摆钟的内部构造让学生理解摆钟是怎么利用摆来计时的。摆钟的几个部件主要是:齿轮操纵器、摆锤、垂体、齿轮。摆钟的整个计时过程是这样的，垂体利用本身受到的向下的重力来转动齿轮，齿轮转动时，摆锤同时摆动，使得齿轮操纵器的倒钩松开，这样齿轮就转动一个齿，从而就带动指针转动一秒钟。

教科书上呈现了齿轮操纵器工作的整个过程。第一幅图，是摆钟开始工作，第二幅图，是钟摆摆动到左边时，长针部分的操纵器倒钩会松开，垂体的拉力会让齿轮往前转动一齿。第三幅图，当钟摆往右摆动时，右边的齿轮又会前进一齿。教科书上呈现完整的工作过程，是要让学生们观察清楚，并理解摆钟的计时原理。

第二部分:制作一个一分钟计时器

学生们在第七课已经会制作一个一分钟摆30次的摆。在这里学生们理解摆钟一分钟60秒，但是摆锤却一分钟只需摆30次的道理。学生在这个活动中要亲手制作一个摆钟，并且对自己的摆钟进行检测。

(四)教学建议

1.观察摆钟齿轮操纵器

教师提供给每个小组一个摆钟内部构造模型，组织学生观察摆钟的内部构造，让学生讨论摆钟是怎么利用摆锤摆动来计时的，让学生自己去发现、理解摆钟的计时原理，要让学生对自己观察与讨论的结果进行描述，说明摆钟是怎样利用摆锤的摆动来计时的。

教师要提示学生观察摆钟内部的几个主要部件:摆锤、垂体、齿轮操纵器、齿轮，并引导学生观察这些部件在摆钟工作时是怎么运动的。要求学生们用语言进行描述。

2.制作一个一分钟计时器

引导学生思考:摆锤只需摆30次，摆钟就是一分钟(60秒)。这是为什么?请学生就这个问题开展交流，使学生进一步理解摆钟的计时原理。在充分讨论后组织学生制作一分钟计时器，要注意留给学生充分的时间。

学生制作过程的顺利与否，关键在于教师提供给他们的材料。给学生准备的纸板硬度要强，不能用瓦楞纸。齿轮不能太大，因为硬纸板不能支撑太重的物体。在制作过程中，齿轮的齿数是学生比较容易忽视的，齿轮的齿数太密或太疏，都会影响计时的准确性。

四、评价建议

评价是在教学中一直进行的，并且被整合人教学过程之中，成为教学不可分割的一个组成部分。在指导学生学习的同时也在评价他们，在教学中既要评价学生的学习成果又要评价学生的学习过程。对本单元比较有效的几种评价策略是:

学习作品分析。学习作品蕴涵了学生写的也囊括了学生所做的，是记录学生朝着单元概念日标发展的实物一包括记录单与学生活动作品。记录单是指学生的记录表格、绘画、绘图学生活动作品是指学生的科学制作、科学调查报告等。在本单元的学习中，学生们第一次比较深人的用绘图的方法设计方案。第四课“我的水钟”中学生们利用绘图的方式记录，教师要仔细分析学生这些绘图方案，并且在课堂上与学生们分享这些代表了他们思维水平的记录。

这个单元中教科书设计了大量的表格帮助学生观察记录。这些记录表记录学生对摆的研究逐步的深人，教师要及时保存这些记录表，以便对学生整个单元课程的学习进行记录。当学生在回顾先前学习的内容时，记录表格也可以反映出他们的学习。

科学制作，在本单元也多次出现。如第四课学生要设计制作一个水钟，并且检验水钟计时的准确性。在第八课中学生要制作一个计时一分钟的机械摆钟。学生对这些作品的制作，都为教师提供了很好的评价时机。“水钟”的制作是学生观察古代水钟，研究滴漏现象的成果反映。而“机械摆钟”的制作是学生对摆研究成果的综合反映。教师可以通过分析这些科学制作来评价学生对本单元的学习情况，了解学生们科学思维的进展。

怎样制作一个一分钟摆60次的钟摆

1、先准备好秒表、细绳、支架、燕尾夹、软尺、螺帽。

2、用细绳和螺帽制作一个“简易摆”，用燕尾夹夹住细绳，确定摆的支点，分别观测绳长（支点到摆上端的距离）40厘米和20厘米时，该“简易摆”摆动10次所需要的时间。先把摆绳调整40CM。

3、绳长40CM，往返摆动10次，需13秒。

4、调整绳长为20CM。

5、绳长为20CM，一样10往复，摆动10次需要9秒。

6、根据之前反复实验获得的数据，确定钟摆{1秒摆动1次}的绳长在20厘米和40厘米之间，选择靠近20厘米进行研究， 不断调整摆绳的长度，直到摆动频率达到1秒摆动1次。调整摆长为28CM，摆动10次需要10.7秒。通过实验，钟摆（1秒钟摆动1次）摆长在25厘米左右。

求一分钟计时器制作方法``

重锤 加 悬挂线 加 变速齿轮组 加 阻尼器

阻尼器可以用风扇或者螺旋桨

或者干脆把变速齿轮组整个泡在油里当阻尼器

在变速齿轮组上找个减速轮，刻上两个突起，拨动一个铜簧片

实在懒得动手的话，到大街上买个便宜的机械音乐盒（许多儿童玩具里面都有，要持续时间能达到一分钟的那种，）拆了，找距离一分钟的两个音，把中间的声音点都拆了（磨掉突起或拆掉簧片）

怎样制作一个一分钟摆60次的钟摆

问：怎样制作一个一分钟摆60次的钟摆...详细

做一个一分钟计时器需要哪些材料,它的工作原理是什么?

答：用晶振、计数器、与非门即可组成电子分钟计时器。晶振提供频率稳定的高频基准时钟信号，计数器和与非门共同完成准确定时的功能。...详细

以上介绍的就是《怎样做一个简易的一分钟计时器(怎样制作一个一分钟摆60次的钟摆)》的具体内容，希望本篇文章能帮助到你了解更多的学习知识和生活常识。