感谢大家给予我这个机会，让我为大家解答什么是等深线如题 的问题。这个问题集合囊括了一系列与什么是等深线如题 相关的问题，我将全力以赴地回答并提供有用的信息。

学好高中地理需要培养十种思维

　高中生如同一台前进的汽车，如果说学习动力是你的发动机，那么好的学习方法便是你的导航仪，高中地理知识点多且杂，学习方法尤为重要。高中地理内容比较抽象，理论性强。很多同学一提到地理就怕，下大力气学习一阵，一考还是最差。学习很努力成绩也不理想。那么怎样才能在高一开始阶段便认准方向，全速前进呢?看看下面几种地理思维方法吧。

　1、类比思维法

　类比思维是通过联想分析比较，综合归纳，把已经熟知的地理知识、地理规律、思维经验与所研究的地理现象、过程相联系，找出它们的相似性，并用类似方法分析、处理问题的思维方法。如讲到等深线、等降水量线、等压线时，教师只要提示学生与等高线相对比，就可解决这些概念。

　2、演绎思维法

　这是由一般地理原理推断个别地理事物的分布和发展的思维方法。如地中海式气候的特征是夏季炎热干燥，冬季温和多雨。非洲大陆西南角属地中海式气候，所以这里必是夏季炎热干燥，冬季温和多雨。

　3、发散思维法

　发散思维又叫扩散思维，是指当遇到一个问题，以解决这一问题为目标，进行多方向、多角度、多层次的智力活动，寻求多种答案的思维。如植树造林有什么作用?用发散思维就可回答为，森林提供木材，净化空气，吸烟滞尘，涵养水源，保持水土，美化环境等。

　4、逆向思维法

　这是以背道常规现象、由结论推原因或条件的思维方式。如，近年来在青藏高原发现了岩溶地形，这一反常现象怎样解释?按青藏高原现在的自然条件，不能形成岩溶地貌。但如果反过来由果索因，从青藏高原的发展历史来探寻答案，则问题就解决了。

　5、形象思维法

　这种方法就是人们利用自然形象进行思维的方法。如在进行地图教学时，由于地图引起学生形象思维有三种因素：一是空间关系，如地图的范围，经纬度等;二是地理形象，如山脉、河流、岛屿等;三是图例符号，如地图上的颜色、等高线、表示城市的圆圈等。通过对地图的观察，会从三方面引起学生的形象思维活动，有利于形成学生对各种地理事物的空间想象，有利于地理知识的理解和记忆。

　6、联想思维法

　这是从巳知的地理概念出发，将有关其它地理概念彼此联系起来的思维过程。联想有?纵比?和?横比?两种发散形式。纵比是从地理事物的各个发展阶段进行比较，如地壳的演化史，可比较古生代、中生代、新生代生物的演化阶段的不同。横比是由此地理事物与彼地理事物进行比较，如马达加斯加岛的自然带与我国台湾自然带的比较。

　7、假设思维法

　这种方法也就是我们常说的科学假说。由于受科学水平和技术条件的限制，人们在实践过程中，对某些现象不能确切了解其产生和发展规律，往往借助猜测，作出假定说明。如魏格纳用这种方法提出了?大陆漂移说?。科学家们对地中海未来的情形提出了?消亡说?、?干涸说?、?扩展说?三种假设。

　8、聚合思维法

　是指从不同来源，不同方向探索一个正确答案的思维方法。如我国气象学家竺可桢教授通过长期对气温、气压、风向和湿度等气候要素的观察，并仔细观察冰的初冻、融化以及物候现象等，得出了我国近五千年以来的气候变化规律。

　9、归纳思维法

　归纳思维是由一系列具体地理事实材料概括出一般地理原理，或者是由一些特殊地理事物推导出一般地理原理的思维方法。如我国北方的黄河，海河，辽河等河流，除了它们各自的特性之外，都具有含沙量大，水位变化大，冬季结冰等共同特点，这些特点加以归纳，即可得出中国北方河流水文的一般特征。

　10、选言排除法

　选言排除法是指为了找到正确答案，根据现有材料作出一系列的假定，然后通过验证，逐一排除那些站不住脚的假定，余下的一种就是正确答案。如世界地势最低的国家是：(1)芬兰(2)瑞士(3)冰岛(4)荷兰，本题用选言排除法，确定答案为(4)。

下图为“某群岛及附近海域部分等深线示意图(单位：米)”。读图，回答题。 小题1:若要完整表示P点附近的

等高线，等温线，等量降水线个是什么意思

等值线包括等高线、等温线、等压线、等盐度线、等年太阳辐射量线、等深线、等震线、等降水量线等，这些内容在近几年的高考试题中多有涉及。如2001年全国高考文综试卷考查了等高线及地形剖面图。有关等值线图的内容高考几乎是年年必考。综合分析近几年高考试题可知，正确判读等值线图，并运用等值线图所反映的基本原理解决实际问题的能力是近几年来地理高考的重点和难点之一，而这一部分知识点又恰恰是大多数高三文科学生的薄弱环节。本人结合多年的高三教学经验，总结出以下有关等值线图判断的一些规律、方法和技巧。

等值线图的判断一般需要用到的二大规律：一是高高低低规律——等值线向高纬度凸，则其值要比同纬度的其他地方高；等值线向低纬度凸，则其值比同纬度的其他地方要低。二是等值距全图一致规律——即任意两条相邻等值线之间的数值差等于0或等于一个等值差。

一、高线地形图的判读和应用

1.判断等高距的大小——即相邻两条等高线的差

相邻两条等值线之间的数值大小按“大于小数，小于大数”，也就是说介于两者之间的一个开区间。

2.判断地形部位

山脊——等高线弯曲部位由高向低处凸，多形成分水线。

山谷——等高线弯曲部位由低向高处凸，多形成集水线，在此处易发育成河流。 陡崖——几条等高线相交重合的地方，其相对高度H的取值范围是

（N—1）× d < H < (N + 1) × d，其中N是等高线重合的条数，d是等高距。 山地——海拔在500米以上，相对高度大于100米，等高线比较密集，河谷呈V字型。 平原——海拔在200米以下，等高线稀疏，地形平坦。

丘陵——海拔在500米以下，相对高度小于100米，等高线稀疏。

高原——海拔高度大，但相对高度较小，等高线边缘密集，中部稀疏。

盆地——中间低，四周高。

3.判断坡向的坡度大小

坡向即坡面降低的方向，阳坡的坡面朝低纬，阴坡的坡面朝高纬；迎风坡即暧湿气流上升的坡面，降水多；背风坡即暧湿气流下沉的坡面，降水少。等高线越密集，坡度越陡。 有关坡度的计算：任意两点之间的坡度tanα=相对高度÷水平距离。相对高度即两点之间的垂直距离，也就是海拔之差；水平距离=两点间图上距离÷图上比例尺。

读“某区域等高(深)线示意图”，完成小题。 小题1:如果在图中①河段画等高线，则该等高线的凸出方向为

读等高（深）线地形图，回答以下两题。 小题1:图中字母代表的地形，正确的是 （ ） A．a——大

地理等深线是等距的吗？为什么有的图不等距

LZ您好

没有人规定等高等深等压………之类的必须等距噢

不等距的例子更多

譬如我国青藏高原，4000m海拔往上，第二阶梯是2000m往下

如果要标3000m线，结果标地图上和2000～4000几乎重合……有必要标吗？

再如，全国地形图，我国东南沿海，平原丘陵很多，等高线距取100当然很有意义。

那珠穆朗玛峰那边怎么办？！我是不是北坡要画40条线南坡要涂60条线？！有这必要吗？

所以并没规定这类线都要等距哦。你还能见到等降水量线等等，经常也不会等距取的

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好了，今天关于“什么是等深线如题 ”的话题就讲到这里了。希望大家能够通过我的介绍对“什么是等深线如题 ”有更全面的认识，并且能够在今后的实践中更好地运用所学知识。如果您有任何问题或需要进一步的信息，请随时告诉我。