如果您有关于农村幼儿园发展规划的问题，我可以通过我的知识库和研究成果来回答您的问题，并提供一些实用的建议和资源。

幼儿园财务三年规划

幼儿园财务三年规划

一、情况分析

　(一)幼儿园概况

　1.本园创建于2014年，是一所环境清幽，面积较小的幼儿园。本园属于乡村幼儿园，占地面积560平方米，建筑面积共为460平方米。共设五个班级，大班两个，中班两个，小班一个，在园幼儿130多人。各项基础设施基本到位，具备整套安全监控安保装置及幼儿大型户外活动场地、玩具、器具等。

　2. 教职工队伍。专任教师12人，其中学前教育专业教师4人，其余教师均为小学教师，学历为大专以上。

　3.幼儿情况。 我园招生对象为乡镇及周边乡村子女，其中留守儿童占80%，家长中的学历层次普遍较低。

　(二)发展分析

　1. 现有经验和成绩：

　(1)办园理念方面。我园有明确的办园理念、办园目标和培养目标，以 ?促进幼儿全面健康发展?为宗旨，以幼儿体智德美全面发展为目标，充分尊重、关注幼儿的个体差异，加强留守儿童的关注关爱，努力营造宽松、和谐、信任的人际环境，促进每一个幼儿富有个性、健康的人格形成，这为幼儿园的发展指明了前进的方向。

　(2)条件设施方面。办园条件较好，现代化教育设施设备齐全，为幼儿园的发展提供了比较完备的物质保障。

　(3)管理方面。制定各种制度，加强了目标管理、计划管理，各种计划已初步形成体系，不断完善园长负责制。为增强内部活力，制定了工资绩效分配方案，调动了教职工的工作积极性。

　(4)教师人员方面。保教人员有较强的工作责任心，爱岗敬业、乐于奉献。近年来我园教师的思想、业务素质有不同程度的提高，她们能勤奋学习，积极进取，不断增强目标意识，教师之间能互相交流互相帮助，通过参观马龙县机关幼儿园、纳章中心幼儿园提升自己实践操作能力、遇到问题应变能力，同时参与网络研修，提升自己的知识储备量。教师在根据教育目标设计教育活动的基础发展到了更注重对幼儿的观察、评估上，教师有了初步的从幼儿中生成课程的意识。

　2.存在问题和不足

　(1)管理工作中需要进一步建全管理网络，增强目标意识和责任意识，使目标管理更规范、科学，并形成体系。

　(2)在保教工作方面，还存在重上课轻游戏倾向。课改精神学习不够，新的教育理念还没在教师身上内化，实际教育教学工作中存在着穿新鞋走老路的问题，小学化教育倾向严重。

　(3)幼儿园文化环境创设方面，环境创设单一，没有特色。

　(4)与自身规模相比较，人员的配置存在不足。

　(5)新教师比例较高，青年教师的教科研能力、家教指导能力相对薄弱，需要花费大量的时间精力提高专业素质。

　(6)我园部分幼儿父母外出务工，孩子在家多数由爷爷奶奶负责教养，孩子的行为习惯和自理能力普遍不是很好。

　(7)幼儿园整体实力还有待加强，各项设施、设备建设需要大量资金投入，存在资金上缺口。

　(8)生源都来自农村，由于思想观念陈旧，对幼儿早期教育重视不够，家长又只顾忙于自己的工作，很难配合幼儿园对孩子实施良好的家庭教育。可以说家庭教育与幼儿园教育很难协调一致，形成合力。这给我们的教育工作带来了很大的困惑。

　(9)在安全教育方面，幼儿教师安全意识薄弱，安全教育还需加强，各项安全制度还有待提高，如入园晨午检力度不过;幼儿午睡监管不够;消防安全重视不够等。

　二、指导思想

　以曲靖市学前教育精神为指导，加大各项基础设施建设，加强师资学习、培训，以合作、和谐的人文管理建构和谐、发展的现代学前教育,形成自身特色。三、年度目标

　第一年,2018年1月至2019年12月,规范幼儿园各项工作，建章立制，建立各条线工作常规,在构建合作、创设和谐的内部文化环境的同时努力塑造幼儿园的公众形象，提升园所社会效应。

　第二年,2020年1月至2021年12月,进一步加强幼儿园的人文和精细化管理，加大教科研力度，搭建教师成长舞台，培养勤学习、会合作、能创新，具有现代教育观和发展观的教师，全面提高保教质量。

　第三年,2021年1月至2022年12月,在第二阶段的基础上，强化内涵建设，以科研为先导，在课程上求创，孕育出幼儿园的特色。

　四、幼儿园三年发展规划

　第一年,2018年1月至2019年12月

　(一)园务工作

　1.全园达成共识，各岗位人员订出规划和实施方案、明确职责。

　2.制订各项制度和职责，发挥制度的保障作用和教育引导作用。

　3.加强分层管理力度，进一步发挥中层干部工作的职能，并管理好本部门的人和物。

　4.以?敬业、合作、创新?为主旨，开展有益身心的活动，形成凝聚力。

　5.运用多种形式，积极开展安全教育演练，努力提升师生安全防范意识。

　(二)保教工作

　1.建立幼儿园业务管理制度，建立合理的保教工作常规，组织全体保教人员学习并实施。

　2.科学的安排一日活动，保证户外活动、体育活动、游戏和自由活动等时间,保教过程适宜幼儿年龄特点，组织形式以游戏为主。

　3.以生活、游戏为主题，开展园本教研，定期对实施的情况进行反馈和调整。

　4.结合幼儿生活课程，开展幼儿礼仪教育，培养幼儿良好的行为习惯和生活习惯。

　(三)师资建设

　1.加强师德建设，通过政治学习，不断提升老师专业精神，提高教师的师德修养。

　2.围绕幼儿园三年发展规划，制订教师自我发展规划，并能有计划地分阶段、分层次地实施。

　3.开展青年教师评教活动，为青年教师成才搭建平台。

　4.建立教师成长档案。

　(四)教育科研

　1.以案例研究和反思研究为基础，促进教师反思和逻辑判断能力的提高。

　2.成立幼儿园科研室，以园级课题为引领，逐步形成幼儿园科研氛围。

　(五)家庭教育

　1.搭建家园交流平台，形成共育氛围。

　2.开设教师家教指导讲座，提高教师的家教指导能力。

　3.鼓励与支持家长参与幼儿园管理，为幼儿园建设和幼儿的发展出谋划策。 (六)卫生保健

　1.建立幼儿园卫生保健管理制度，理顺卫生保健常规工作。

　2.严格执行各类卫生保健制度和消毒隔离制度，加强落实与检查，确保幼儿园安全卫生职责管理到位。

　第二年, 2020年1月至2021年12月

　(一)园务工作

　1.加强制度文化建设，科学合理地完善园所管理制度。

　2.完善幼儿园安全工作保障机制，杜绝责任事故和违反教师职业道德的事件发生。

　3.完善考核激励机制，促进个体发展。

　(二)保教工作

　1.完善幼儿一日活动中保育、教育实施细则，明确保教工作规范性。

　2.积极丰富和扩充新教材内容，积累主题活动的资料包。

　3.梳理、提炼保教工作中的亮点，提高一日活动效率和质量。

　4.以幼儿礼仪教育为重点，逐步形成幼儿行为礼仪规范。

　(三)师资建设

　1.根据发展的需求，补充高质量的师资力量。

　2.加强骨干教师培养，充实幼儿园骨干力量

　3.积极构建自我学习、自主发展多元融合的环境。

　4.对不同层次的教师有针对性地指导，提高教师设计、实施课堂教学活动的能力。

　(四)教育科研

　1、成立课研小组，定时与不定时围绕教育、教学重点、难点问题展开研究。

　2、鼓励教师结合自己的教育实践与小专题的研究，每年度撰写?篇教科研论文或专题总结。

　3.邀请专家对教师进行科研培训。

　4.组织教师参加各类课题、案例比赛，在实践中不断提高科研水平。

　(五) 家庭教育

　1.实施有针对性的家教指导，提高家教能力。

　2.开设家园联系窗、家长信箱、家长讲座、家园亲子报、幼儿成长档案等活动，增进家园有效沟通和互动。

　3.建立家长志愿者队伍，为幼儿园的校园安全、教学活动、教育资源等方面提供资源、参与管理。

　(六)卫生保健

　1.完善幼儿园卫生保健管理制度，提高各类卫生保健资料质量。

　2.利用小报、橱窗等形式，有针对性的进行安全健康宣教活动。强化安全管理，提高教职工应急处理能力。

　3.加强对保育员的培训，促进保健员综合能力的提高。

　第三年, 2021年1月至2022年12月

　(一) 园务工作

　1.构建科学的管理网络，在宽松、民主、和谐的管理氛围中促进教职工与幼儿园的持续发展，提升办园质量。

　2.激发每位教职员工的积极性、主动性和创造性，激发教职工在各自岗位上创造性地开展工作。

　3.分析、归纳、总结园务管理经验，形成幼儿园管理的新思路，为后续发展奠定基础。

　(二)保教工作

　1.以教育科研统领教育教学研究，立足园本教研，聚焦课堂，深化课程建设，提升保教质量。

　2.逐步完善幼儿园礼仪课，形成以礼仪课程为抓手的幼儿美育基础。

　3.开展幼儿安全教育和自我保护教育，教师带动幼儿一起学习简单的急症救助技能。

　4.以艺术教育活动为特色课程，丰富拓展型课程的内涵，初步形成园本特色艺术教育课程体系。

　(三)师资建设

　1.进一步补充保教工作人员，形成结构合理的教职工队伍。

　2.注重培养特色教师，促使教师个性化发展。

　3.建立多样化的培训方式，为教师的个性化发展提供服务。

　4.轮流选派教师外出培训学习，全面提高教师综合素质。

　(四)教育科研

　1.加强教育教学的研究，提升科研质量，提高教师群体开展课题研究的实践能力。

　2.形成研究能力强、实践能力强的幼儿园科研骨干队伍。

　3.结合幼儿园美育课程，开展综合课题研究。

　(五)家庭教育

　1.开展家园互动，形成家园同步教育。

　2.邀请有关专家开展早教培训，提高早教质量和普及率。

　3.每学期组织幼儿深入社区，开展 主题教育 活动1--2次。

　(六)卫生保健

　1.优化卫生保健制度及管理措施，细化工作流程。

　2.加强对日常各个工作环节的管理和指导，保障卫生保健工作的针对性、有效性。

　3.根据季节变化，做好疾病预防。

　4.开展幼儿安全教育和自我保护教育，教师带动幼儿一起学习简单的急症救助技能。

　我园要成立以园长为组长的规划实施领导小组，全面负责规划的实施、检查工作，进一步调整幼儿园的整体布局，加大资金投入，添置大型玩具及现代化教育、教学设备，努力为幼儿创设良好的生活、游戏活动及学习环境。

国家对农村开办幼儿园有什么扶植政策

通过给予税费减免、基金奖励、捐资激励等优惠政策。依据《营业税改征增值税试点过渡政策的规

定》规定：

1.托儿所、幼儿园提供的保育和教育服务。

2.托儿所、幼儿园，是指经县级以上教育部门审批成立、取得办园许可证的实施0-6岁学前教育的机

构，包括公办和民办的托儿所、幼儿园、学前班、幼儿班、保育院、幼儿院。

3.公办托儿所、幼儿园免征增值税的收入是指，在省级财政部门和价格主管部门审核报省级人民政府

批准的收费标准以内收取的教育费、保育费。

4.民办托儿所、幼儿园免征增值税的收入是指，在报经当地有关部门备案并公示的收费标准范围内收

取的教育费、保育费。

5.超过规定收费标准的收费，以开办实验班、特色班和兴趣班等为由另外收取的费用以及与幼儿入园

挂钩的赞助费、支教费等超过规定范围的收入，不属于免征增值税的收入。

一、积极扶持农村办幼儿园的重要意义

改善学前教育为教育体系中的薄弱环节，城乡普惠性资源依然短缺，运行保障机制建设相对滞

后，教师数量不足、职业吸引力不强，保育教育质量有待进一步提高。

继续深化改革，破解体制机制障碍，促进学前教育可持续发展的迫切需要；是办好人民满意教育，推进教育公平，保障和改善民生的重大举措。各级政府要深刻认识编制实施二期行动计划的重要意义，抓住机遇，乘势而上，采取有力措施，深入推进学前教育改革发展。

二、基本原则和主要目标

坚持公益普惠，进一步优化学前教育资源配置，公办民办并举，努力提高学前教育公共服务水平，新增资源重点向贫困地区和困难群体倾斜。注重可持续发展，进一步深化改革，拓宽经费投入渠道，创新用人机制，建立健全标准，破解发展难题。强化政府职责，进一步加强学前教育治理体系和治理能力建设，落实地方政府发展学前教育的责任，发挥中央财政引导激励作用。

三、重点任务

1.扩大总量。着力扩大农村学前教育资源，重点解决好连片特困地区、少数民族地区、留守儿童集中地区学前教育资源短缺问题。充分考虑城镇化发展、老城区改造和人口流动的实际，重点解决好城镇及城乡结合部学前教育资源总量不足的问题。努力增加残疾适龄儿童的入园机会。

2.调整结构。调整资源结构，扩大城乡公办园和普惠性民办园的覆盖面。调整布局结构，努力实现就近入园、方便入园。调整投入结构，在继续扩大资源的基础上加大对条件保障的投入力度。

3.健全机制。完善政府投入、社会举办者投入、家庭合理分担的投入机制，努力做到保工资、保安全、保运转、保发展。健全公办园教职工编制核定、补充制度，依法保障幼儿园教职工合法权益。完善学前教育管理体制和办园体制。

4.提升质量。深入贯彻落实《3—6岁儿童学习与发展指南》。健全幼儿园动态监管机制。提高幼儿园教师、卫生保健人员的专业素质和实践能力。提升办园水平，各类幼儿园的师资、班额、玩教具、园舍等逐步达到国家和地方规定的标准。

四、主要措施

1.加快发展公办幼儿园。以区县为单位制订幼儿园总体布局规划，合理确定公办园的布局，逐年安排新建、改扩建一批公办园。加大农村公办幼儿园建设力度。政府和事业单位举办的幼儿园依照《事业单位登记管理暂行条例》进行事业单位登记管理。

2.积极扶持普惠性民办幼儿园。落实用地、减免税费等优惠政策，多种方式吸引社会力量办园。各地根据普惠性资源布局和幼儿入园需求，认定一批普惠性民办园，通过政府购买服务、减免租金、派驻公办教师、培训教师等方式，支持民办园提供普惠性服务，有条件的地区可参照公办园生均公用经费标准，对普惠性民办园给予适当补贴。

3.进一步加大学前教育投入。各地要切实加大财政投入力度，落实学前教育投入的主体责任。地方根据本地实际，研究制订公办幼儿园生均公用经费标准或者生均财政拨款标准，并逐步达到。按规定程序调整保教费收费标准，将家庭负担控制在合理范围。

4.加强幼儿园教师队伍建设。各地要落实《幼儿园教职工配备标准（暂行）》，通过多种方式补足配齐各类幼儿园教职工，有条件的地方出台公办幼儿园教职工编制标准。完善幼儿园教师工资待遇保障机制，落实国家规定的工资待遇。通过生均财政拨款、专项补助等方式，支持解决好公办园非在编教师、农村集体办幼儿园教师工资待遇问题，逐步实现同工同酬。

5.健全幼儿园监管体系。各地要加强对幼儿园的监管，县级政府履行主体责任，有关部门按职能履行职责，建立健全日常管理和随机抽查制度。教育行政部门要充实管理力量，落实幼儿园年检制度，加强对幼儿园办园资质、教师资格、办园行为、收费等的监管，建立幼儿园信息公示制度，及时发布幼儿园基本信息，接受社会监督。

6.加强幼儿园保育教育指导。根据幼儿园数量和布局，划分学前教育教研指导责任区，安排专职教研员，定期对幼儿园进行业务指导。完善区域教研和园本教研制度，充分发挥城市优质幼儿园和农村乡镇中心幼儿园的辐射带动作用，及时解决教师在教育实践中的困惑和问题。

参考资料：

中国政府网-积极扶持农村办幼儿园的重要意义

幼儿园的十年蓝图计划

一、园所情况分析——优势

硬件设施：

校园环境：阳光幼儿园创办于20xx年7月，是一所按95规划建造的幼儿园，目前定性为二级幼儿园。总占地面积3080平方米，户外场地总面积2000平方米，绿地面积956平方米。幼儿活动室宽敞明亮，并有独立的餐厅、卧室、盥洗室。

教学设施：钢琴、电脑、电视、音响设备、投影仪、多媒体一应俱全。

各类专用活动室：陶艺吧、小画室、小工厂、建构室、工艺吧、图书室、舞蹈房、多功能大厅等，为幼儿的学习生活创设了良好的环境。

幼儿情况：小、中、大各两个班，共6个班，目前全园合计幼儿数 194 名。

软件设施：

师资队伍：学历——全园13名教师（包括行政），本科1名，大专11名(其中3名正在攻读本科)，占91.7%? ，中专1名

职称——小高级8名，占66.7%，小一级3名，占25%； 小二级1名，见习教师1名。

年龄——30岁以下教师5名，35——45岁教师6名，45——50岁教师1名，平均年龄37.3岁。

一类园新转进教师一名（原担任年级组长），3名教师参加区中心组学习。

后勤队伍：财务1名：会计师，大专；保健1名：持保健上岗证；营养员2名：1名高级营养师；1名退聘人员，保育员6名（聘用人员）

幼儿园情况：我园有一支团结奋进、积极向上的领导班子，相互配合、团结协作、追求美好、营造民主的管理机制；有一支敬业爱岗、勤奋学习、不断进取的教师队伍；有一支踏实肯干、经验丰富的后勤人员队伍。

随着二期课改的不断深入，教师们努力把新的教育理念渗透到一日活动中，加强教研组建设，在学习中共同研讨、交流中逐步领会，实践中不断提高。因而获得了一些成绩。多名教师曾获得区园丁奖、区科研先进个人、耕耘奖提名奖。学校多年来一直保持局文明单位，小、中、大班年级组和后勤组曾多次被评为徐汇区教育局文明组室，幼儿园参加区级体育课题推广研究。

家长现况：

1、家长层次参差不齐，配合教育意识不够强。

2、家长普遍偏重于幼儿知识技能的学习，注重结果，缺少正确的教育内容与方法，对幼儿升学率要求过高。

幼儿情况：活泼、大方，有礼貌，喜欢游戏、运动，活动量大，动作发展较协调，对运动类游戏很感兴趣，有一定的运动基础。但良好的倾听习惯、语言表述能力、行为习惯养成等方面还不够。

主要劣势：

发展中的阳光幼儿园正在进一步朝着“强化素质，优化服务，注重发展，稳步提高”等方面努力。但是我们也清楚地认识到幼儿园目前存在的问题：

1．管理、考核机制与监控力度需进一步完善和加强。

2．教师理论转化为实践行为还较为薄弱，实践、反思、总结能力需进一步提高。

3．科研能力还很薄弱，尤其是教师个人的课题研究能力很缺乏。

4．需积极开展凝聚力工程，形成齐心协力、共同提高的良好氛围。

5．后勤保育员队伍需要加强岗位培训，争取人人持证上岗。

6．家长层次参差不齐，配合教育意识不够强。

二、办学思想：

以党的教育方针和学前“新纲要”为指导，以国内外先进的幼儿教育理论为引导，以促进儿童的发展为本，积极贯彻上海市学前教育三年行动计划，遵循“突出运动、保教并重、全面发展”的办学理念，全面实施素质启蒙教育，为培养健康活泼、勇敢自信的新一代儿童作出贡献。

三、办学亮点：幼儿园办学特色是幼儿园精神和园所文化的一种基本属性，也是一所幼儿园个性的一种体现。它是渗透在幼儿园工作的主要方面和教学过程始终。我园力图经过三年的发展，在办学特色上致力于形成“运动、健康、快乐”的乐园。

具体致力于形成以下特征：

*在办园的观念上：“形成“以人为本”办学指导思想，学会欣赏每个人。注重全园幼儿身心健康和终身发展，注重教师、职工的成熟发展，环境育人，体现主人翁的态度。

*在幼儿的素质结构上：培养幼儿具有勇敢坚强、不怕困难、敢于探索的精神，形成素质和谐、个性发展的新时代儿童。

*在幼儿园课程结构上：形成本园具有健康教育理念的主题课程，既有共同课程，又有可选择课程。

*在师资队伍结构上：形成一支具有特长的教师队伍和有高尚师德，有探究精神和创新意识的教师，有1-2名有一定知名度的园级骨干教师。

四、办学目标：（三年总目标）

幼儿园定位：办园水平名列成为同级幼儿园前列，争创一级幼儿园。

教师定位：培养教师具有高尚的道德情操，健康的心理素质，和谐积极的工作态度，培样出20%具有丰富教学经验的园级骨干教师，创建优秀的文明班组，形成开放、有序、注重效益的办学机制。

幼儿定位：将每一名幼儿塑造成健康快乐、个性鲜明、具有“完整型的人格”的全面和谐发展的“阳光幼儿”。

五、办学思路：总体思路：在规范中求稳定，在稳定中求发展，在发展中创特色，在特色中求提高。

具体思路：1、幼儿园贯彻落实《纲要》、《规程》的精神，坚持依法办园、以德立园，科学管理与人本管理相结合。

2、幼儿园全心全意依靠全体教职员工，努力创设使每一名教工成熟和不断进取的条件和机会。致力于设一支富有朝气、勇敢创新的专业型教师。

3、幼儿园注重科学管理模式，以目标导向和评估激励机制，使每个部门、管理

有序，幼儿园的设备设施、教育资源达到充分整合、利用，良性运作。

4、坚持“以管理要质量，靠科研创特色”的办学方针，以创建优良的办学水平和教育科研水平。使阳光幼儿园办园水平名列同级幼儿园前列，争创一级幼儿园。

5、树立敬业务实创新，不畏艰难的工作作风，提高有亲和力的服务质量。

6、为每一名幼儿提供适合其潜能开发和个性发展的充分的教育条件和教育机会，对每一名幼儿的全面发展和终身发展负责。

六、保障机制：

1、管理机制：组建幼儿园规划实施领导小组，加强民主监督保障作用，充分发挥党、团组织的先锋模范作用。

2、互动机制：在实践中不断调整、完善各项管理和实践措施。形成经常与群众、与领导、与专家的互动机制。

3、师资保障：稳定师资队伍，特别是骨干教师队伍。为落实三年规划，积极开展园内自培。

4、环境保障：努力创造舒适、安全的环境，保证幼儿健康、安全的活动

5．经费保障：制定年度经费预算，并严格执行。依法理财、勤俭节约、提高幼儿学习生活质量

6．办公条件：创立现代化办公条件，争取电脑人手一台，全园网络通，多媒体教学

七、监控：

主要途径：家委会、家长信箱、家长调查问卷、家长代表听证会、社区、民主管理大会、校务公开、上级部门

方法：1、每学期定期通过各渠道开展相关调查，发现问题，及时改进

2、每学年对幼儿的发展情况进行评估

3、每学年由教代会审核通过学年工作小结

4、每学年由监控小组对年度工作进行较为全面的评价

计划二：幼儿园三年发展计划

一、现状分析：

我园座落在xx中心小学院内，创办于20xx年8月，是xx镇第一所公办的幼儿园。我园占地2062.5平方米，建筑面积522.5平方米，绿化面积990平方米。目前拥有三个班级（小、中、大），全园幼儿总人数115名，教职员工6名（其中一人属聘用），大专以上毕业2人。

幼儿园于创办之初便提出了“我们用爱心细心耐心，让孩子开心家长放心”的办园宗旨。这一个多月以来，我园在各级领导的关心、支持下，在全体教职员工的不懈努力下，坚持依法办园，逐步完善各项规章制度，做到有章可依并严格执行，办园质量不断提高。

在机遇与挑战并存的新的历史条件下，我们清醒地认识到自身存在的一些问题，主要表现在：

1、生源大多来自农村，家长忙于工作，很难对孩子实施良好的家庭教育。家庭教育与幼儿园教育很难协调一致，形成合力。

2、我园教师整体年龄偏大，师资力量比较薄弱，教师的专业素质相对较低，自身提高速度较慢。

3、由于底子太薄，收费又非常低（200元/学期），再加上初建园的还款压力（目前还欠6万余元），导致了幼儿园基本设施配备不能及时到位，影响了正常的教学秩序。

二、指导思想：

以宿州市学前教育三年行动计划的精神为指导，坚持改革创新、因地制宜、完善机构，加大经费投入，加强教师队伍建设，促进幼儿全面健康、和谐发展。

三、幼儿园三年发展规划

（一）20xx年1月-20xx年12月

1、教师培训：加强师德修养学习，提高全体教师思想素质；开展外出取经、课堂教学交流及研讨等活动；通过自学与集中培训相结合的形式提高教师的专业理论水平；订两份教育报刊书籍，开展优秀书籍的园内推荐、交流、阅读活动，营造“爱读书，读好书” 的氛围,丰富教师的精神生活。

2、条件改善：（1）创设拥有现代化设备又具有与幼儿产生互动的教育教学环境，添置一台电脑、一台打印机、一台电视、一套音响；（2）充分利用绿化带、外墙、室内、楼梯等地方，安全、美化、处处蕴涵文化气息的良好的活动环境；（3）加强资金投入，对园舍门窗进行维修，修建幼儿盥洗池，改善办园环境；（4）更换教师办公桌，更换一部分学生桌椅,改变过去一人一桌椅的传统模式（如果埇桥区第二幼儿园资助的话，有可能更换全部）。（5）粉刷楼后墙面，并画上卡通趣味图案。

3、教育教学：我们将注重幼儿的启蒙教育，在教学过程中，尊重和发展幼儿的主体性，创设健康、丰富的生活和活动环境，形成开放、温暖、宽松的活动氛围。传授知识要以游戏为基本活动形式，寓知识于各项活动之中，注重活动的过程。

（二）20xx年1月-20xx年12月

1、教师培训：继续加强师德修养学习，提高全体教师思想素质；组织教师外出取经、并坚持我园课堂教学交流及研讨等活动；通过自学与集中培训相结合等多种形式形式提高教师的专业理论水平，引导教师根据自己在教育教学某一显现优势，提出明确的、适合自身发展的个人三年发展规划和学年目标，并按目标努力，形成个性化和特色化的教学风格，争当有特色的教师；这一年，又有一名教师退休，将再招聘一位年轻教师，通过牵手、聘请领导专家和来园指导、新教师公开汇报活动等，为青年教师创设学习、提高和实践锻炼的机会，鼓励新教师迅速成长、不断超越自我。

2、条件改善：（1）添置两台电视、一套多媒体投影仪；添置一部分幼儿图书；（2）更新绿化带、外墙、室内、楼梯等处的活动环境；（3）为各班级购置一个档案橱，以存放玩具，图书等；（4）办公室地面贴上防滑瓷砖。

3、教育教学：定期开放幼儿园，欢迎家长、孩子来园活动；开展园内示范课，开展丰富多彩的亲子活动；借助特殊节日，开展各种有意义的讲故事、歌唱、绘画、舞蹈比赛等活动，教育幼儿做一个有爱心、孝心、懂礼貌，有创意的好孩子。建设好家长学校。

（三）20xx年1月-20xx年12月

1、教师培训：引导教师学习先进教师、师德标兵典型事迹、优秀论文和科研成果集、教学活动实例和分析、各种好教材、教育杂志，包括向网络学习等，鼓励教师学会按需学习，撰写学习心得。

2、条件改善：（1）大班、中班将再开设一个班级，根据需要为班级添置电视、档案橱、桌椅等；（2）加强资金投入，对厕所进行维修改建；（3）逐步添置、更新幼儿教玩具；（4）利用暑期对校园的生活、游戏、学习环境进行改造。

3、教育教学：开发农村教育资源，开展特色教育。组织教师自创教具、学具、玩具，好的作品进行展示、评比。

总之，因为我园年轻教师不多，教师年龄偏大。新教师存在教育教学经验和对家长工作经验的缺乏，对幼儿年龄特点不够了解，对班级纪律掌控不稳定的情况。老教师对新的理念接受速度教师在学习使用新教材的过程中对教材的认识和运用有困难，主动学习研讨的氛围不够。

另外，目前我园制度不够齐全，平时做的不少具体工作没有留下应有的轨迹。家长参与幼儿园工作的积极性不高，对家园联系栏的内容不太关注，对幼儿园的各项宣传、通知等不重视。应该加大向家长宣传的力度，帮助家长了解幼儿园发展规划，根据家长的需求提供相应的服务，争取家长的支持与配合。

面向未来，我们满怀豪情，信心百倍，我们深知责任的重大，我们更知意义深远。我们一定会以踏实的工作作风，全员上下齐心努力，将规划变为现实。

计划三：幼儿园三年发展计划

情况分析

（一）幼儿园概况

本园前身是宅科小学附设幼儿园。始于xxxx年，是一所具有近二十年办园历史的幼儿园。随着教育形势的发展，幼教事业的蓬勃成长，于20xx年与宅科小学脱钩，独立建成宅科幼儿园。20xx年宅科小学合并到杨庄小学，我园又借住宅科小学校舍。目前我园是学区学前教育中心。我园为潍坊市一类幼儿园，本园占地面积3923平方米。建筑面积共为426平方米。共设教学班3个，专任教师6人，学历达标率100﹪

二）幼儿园现状

1、 现有经验和成绩：

在管理方面，制定各种制度，加强了目标管理、计划管理，各种计划已初步形成体系。不断完善园长负责制。为增强内部活力，制定了奖金分配方案，调动了教职工的工作积极性。

近年来我园教师的思想、业务素质有不同程度的提高，她们能勤奋学习，积极进取，不断增强目标意识。教师在根据教育目标设计教育活动的基础发展到了更注重的对幼儿的观察、评估上，有了初步的从幼儿中生成课程意识。

2、 存在问题和不足：

管理工作中需要进一步建全管理网络，增强目标意识和责任意识，使目标管理更规范、科学，并形成体系。在保教工作方面，还存在重上课轻游戏倾向。（是为了满足家长的需要）。课改精神学习不够，新的教育理念还没在教师身上内化，实际教育教学工作中存在着穿新鞋走老路的问题。

办园总目标

以科研为先导，深化教育改革，树立以幼儿发展为本的教育理念，注重保教结合的原则，以开展"民族传统文化教育，促幼儿全面发展"的研究为突破口，把幼儿园建成教育思想先进，管理科学规范，师资结构合理，幼儿全面发展，教育具有

个性，社会声誉良好的学园、家园、乐园、花园。

一、幼儿发展目标

健康活泼又自信，友好合作善交往，兴趣广泛乐表现，自主发展会探究，学会关爱有责任。

二、民族传统文化教育目标：

弘扬民族文化，从情感、认知、表达三大领域入手，使3-6岁幼儿充分运用各种感官发展其各种能力，培养幼儿对民族传统文化的兴趣，拓宽知识和视野，热爱中国的民俗文化。培养幼儿初步的观察力、想象力、创造力，陶冶情操，提高民族传统文化的审美能力。培养积极健康的情感和作为中国人的自豪感，使民族传统文化得以继承、发扬和再创。

三、管理目标：

全面落实《幼儿园工作规程》、课改的精神，发扬科学民主、求真务实、开拓创新、惜时高效的管理风格，强化分层管理，形成团结协作的管理网络，建全"四制"（岗位责任制、聘任制、考核奖惩制、奖金分配制），建立办园的章程，落实办园章程形成良性运行机制。

四、 教学质量目标：

以民族传统文化教育研究为目标，提倡探索创新，拓展民族传统文化教育的内容、途径和方法，通过传统节日、民族歌舞、民族手工艺制作、民族体育及多种融合教育等手段，确立幼儿在活动中的主体地位，提高保教质量，促进幼儿健康快乐成长。

五、 教育科研目标：

以科研为先导，确立"开展民族传统文化教育的实践和研究，促幼儿全面发展"课题研究为园中心课题，构建民族传统文化教育课程体系，做到骨干教师人人有课题、教师人人参与课题的研究，形成教科研网络，引领教师向研究型发展。三年中争取1--2个课题成为县级课题立项。

六、 队伍建设目标：

努力抓好文明集体的工程建设，树立以"幼儿为本"的教育理念，立足自培，构建园本培训新模式，促教专业化成长，提倡"精一、能二、会三"，建设一支"敬业、爱生、创新、奉献"的师资队伍。

七、 硬件建设目标：

园容园貌：整洁、优美、个性化、实用化

教学设施：（1）创设拥有现代化设备又具有与幼儿产生互动的教育教学环境；

（2）建设安全、宏扬民族文化的、处处蕴涵文化气息的良好的户内户外活动环境。

八、分年实施目标要求：

20xx年9月至20xx年8月学年度

1、 建立办园的章程，做到管理机制建全、职责分工明确、责任到位有效、依法治园措施落实。

2、 为教师的成长搭建舞台，为教师的发展创造条件。

（1） 通过各种形式、途径加强自培。

（2） 学历达标：大专30℅。

3、 巩固发展市级课题教育的研究成果，综合分析幼儿园主客观现状，明确幼儿园的个性化发展定位。

4、 加强幼儿教育的实践和研究，提高幼儿教育质量，增强幼儿体质。

5、 尝试现代化教育教学手段并开发环境的教育潜能，创建符合本园办园目标的各类专用活动室。

20xx——20xx学年：

确立课题为"开展幼儿园民族传统文化教育实践和研究、促幼儿全面发展的研究"为园中心课题，教研组确立重点课题、教师人人确立子课题，形成研究框架。

1、 开展民族传统文化教育所包含的三大板块（传统节日、民族艺术板块、民族体育板块）的研究，初步建立民族传统文化教育课程框架。

2、 尝试建立开展民族传统文化教育课程研究中三大板块的目标体系和评价体系。

3、 尝试构建民族传统文化教育课程内容，验证其可行性。

4、 拓宽幼儿教育的渠道和领域，进一步推进幼儿教育的发展。

5、 按照办园的章程，强化分层加强，依法治园的意识和科学管理力度，形成良性运行机制。

6、 立足自培，构建园本培训新模式，促教工专业化成长。培养一支具有一定教育理论、掌握科学研究方法、能独立开展教育科研课题研究的教师队伍，提高教师的专业化水平。

7、 学历达标：大专78℅。

8、 综合利用开发各种教育资源，为幼儿发展创造良好条件，对幼儿园环境进行整体设计，制订能为幼儿提供安全、优美、实用、具有个性化的园舍改造方案，力争做到校园中无一处无用空间。

9、 优化家教指导活动管理，提高家教指导活动的质量。通过亲子共成长活动完成这一目标。

10、 加强卫生保健工作的管理，提高后勤服务的质量。

20xx——20xx学年度

1、 构建完善民族传统文化教育课程内容，验证其可行性。

2、 汇编民族传统文化教育课程教材，构建宅科幼儿园民族传统文化教育体系。

3、 收集整理材料，评估分析，完成"幼儿园民族传统文化教育研究"的阶段科研报告。

4、 建立一支“敬业、爱生、创新、奉献”。在教育上有个性特长的师资队伍。

5、 园容环境：环境创设达到外观具有和谐统一的古建筑的风格，内在体现民族性、美化性、宽松性、自由性、趣味性；有品味，能激发幼儿内在潜力的资源。设施设备良好运行，使幼儿园的环境实现“自主、开放、互动”。

7、 形成科学、规范、自我管理的管理机制。

8、 学历达标：大专90℅，本科就读争取达到70℅。

如何规范和管理好农村私立幼儿园

一、 要加大农村民办幼儿园的硬件设施建设

园舍建设是幼儿园的重要内容，能够为幼儿园保教质量、师资队伍建设和幼儿发展提供重要保障。搞好农村民办幼儿园的园舍创设应做好以下几方面的工作。

首先，应优化园舍统筹规划。各级政府和教育主管部门应高度重视民办幼儿园建设规划工作，整体设计幼儿园未来的发展蓝图，把优化环境创设放在首要位置，邀请幼教专家与美术策划、装潢设计、园艺等方面的相关人员参与，优化组合，科学安排园舍，形成最佳布局方案，确保园内设有配套的幼儿活动室、多媒体室、多功能室、游戏室等。在园外规划建设相应的娱乐区等，以最大限度地满足幼儿园教育教学的需要。

其次，配备完善的教学设备。幼儿园应以“建设标准化园所，完善现代化设施”为创建目标。严格按照有关规定配置各种教学设备，并注意根据幼儿园教育改革的要求，放远眼光，逐步添置现代化的教学设备，如校园广播、监控系统、教师电子备课室、 大型打印机、投影仪等。并在班级配置电视机、电脑等设备，为实现幼儿园教育教学现代化打好物质基础。

最后，应优化育人环境。只有充分发挥环境的育人功能，才能真正突显环境优化创设的意义。幼儿园不仅要有一日生活环节，更重要是各项保教工作中充分利用各种功能室和先进的设施设备，为幼儿多元智能开发和身心健康和谐发展提供良好的物质条件，同时要积极营造和谐的文化氛围，逐步创设主题景观，让环境会说话，蕴含童趣和乡土特色。

二、要细化农村民办幼儿园的教学管理制度

农村民办幼儿园应根据工作的具体需要将各种事务的处理常规化、制度化，使幼儿园各项工作与各个岗位均有章可循。只有依靠科学规范、具体细致的制度才能促进农村幼儿园不断增强内部凝聚力，显著提高保教质量。

首先，应实行分层管理。通过建立园内机构、家长委会等组织，不断完善管理机构，实行园长负责制，分层管理，充分放权，层层负责的管理机制。教师事务由分管负责人全权处理，园领导检查督促，各司其职，各负其责，有效发挥各分管人员的管理职能，才能构建较为完善和高效的分层管理机制，从而提高农村民办幼儿园的管理效率。

其次，应推行民主管理。建立和完善教职工代表大会制度，有利于加强民主管理。每年召开教职工代表大会，对全园工作取得的成绩和存在的问题进行认真评价与分析，审议通过幼儿园建设与发展规划、年度工作计划、财务预算等重大事项。关系到教职工切身利益的规章制度，如考核奖惩、评先评优等更要经过教代会代表的充分讨论，结合家长的建议，最后形成规章予以实施，以促使教师树立主人翁意识，有信心自觉参与幼儿园管理。

三、要提高农村民办幼儿园的教师专业水平

由于多种原因，目前农村民办幼儿园的教师都以非公办为主，为稳定这部分教师队伍，政府、教育主管部门要通过各种途径补足幼儿园提高教师的待遇，让她们有稳定收入而安心育人，才能为民办幼儿园的长远发展奠定坚实的基础。注重教师业务学习，农村民办幼儿园教师的业务素质通常较为薄弱，加强教师的业务学习，是提高幼儿园办园质量的重要举措。农村民办幼儿园要通过组织开展扎实有效的业务学习，不断强化教师的职业信念，提高她们的教育教学能力。

首先，要多开展专家、名师引领式学习。由于资源有限，农村民办幼儿园教师队伍业务能力的提升受到极大限制。农村民办幼儿园为此要努力创造条件，增加教师学习、进修的机会。一方面，农村民办幼儿园可以根据就近原则多延请本地教研员下园指导教研活动和开设专题讲座。另一方面，农村民办幼儿园可以与就近的城市高质量幼儿园结为姐妹园，请其派幼教名师下园下班级具体指导，形成师徒结对，带动全园教师一起学习探讨。同时，农村民办幼儿园也可以定期派出各岗位人员，前往优秀的城镇幼儿园跟班听课学习，并定期开展座谈交流活动，有效提高教师的业务能力。

其次，要促进教师自主式学习。通过远程教育资源，不断丰富自生的专业水平。因此，农村民办幼儿园除了邀请专家指导教学外，更主要的是要组织教师的自学和自研。促进教师的自主思考和自我提升， 才能有效调动教师的学习热情和工作积极性，进而从根本上促使教师主动提升自身素质。

最后，应通过开展本地文化的研讨式学习。做手深入探究幼儿园教育质量提升的方法，建成一支高素质的教师队伍。因此，农村民办幼儿园要树立“以研促教、以研促改、以研促提升”的培训信念，积极组织教师时时学习，促使教师在教学研究过程中不断提高教育教学能力。

总之，农村民办幼儿园的发展对农村幼教事业的发展具有重要意义，我们应根据办学的要求，望政府、教育主管部门的财力、物力大力支持，同时社会人士也要大力赞助。让开办者有足够信心，环境得以优化，管理制度得以建全，老师专业水平得以提升，老师的待遇得以提高，今后的生活有所保障，园长放心，老师真正安心。只有这样，才能真正实现农村民办幼儿教育与城镇幼儿教育均衡。只有这样，才能让义务教育没有白费。也只有这样，条件好了，家长满意了，比起经济开销农村少的多，权衡利弊，家长就不把孩子拥到城镇去，就会把孩子送入农村民办幼儿园。祖国的小花蕾同样绽放得鲜艳可爱，也才真正达到了农村民办幼儿园的意义所在。

怎样提高农村幼儿园保教质量

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010~2020）》明确指出：学前教育要“遵循幼儿身心发展规律，坚持科学保教方法，保障幼儿快乐健康成长”，可对于地处偏僻、教育环境和条件都较差的农村幼儿园来说要想快速提高幼儿园保教质量，作为从事多年农村幼教工作的我感觉真是步履维艰、困难重重。但通过几年的探索与实践，我认为幼儿园只要秉承“让孩子在游戏中主动发展，在生活中快乐成长”的办园理念，做好以下几方面工作，就能快速提高农村幼儿园的保教质量。

一、创设有利于幼儿身心健康发展的环境

近几年通过布局调整，农村许多小学闲置下来，多数都办成了幼儿园。但小学和幼儿园在环境建设上有很大的差别，幼儿园必须本着“让孩子在游戏中主动发展，在生活中快乐成长”的原则对环境进行改造，做到让每面墙都会说话，每个角落都育人。让环境潜移默化的去熏陶孩子、感染孩子、激励孩子。

（一）幼儿园外部环境建设要做到美化、绿化、儿童化、安全化

1.幼儿园的房子、墙壁的颜色要根据幼儿年龄特点来设计：既要鲜亮活泼又要体现艺术典雅。墙壁的图案要根据幼儿园的特色来选择内容。面积较大的墙面可选择有教育意义的动物连环故事，小墙垛可画些提高孩子认知能力的事物或培养孩子想象能力的表情画。

2. 幼儿园内要建有植物园。可以种植各种植物，一方面可以绿化环境，净化空气，还可以引导孩子观察植物的生长过程，从而培养孩子观察能力。平时教师指导孩子给植物松土、除草、浇水，又可以培养孩子从小热爱劳动的好品质。

3. 幼儿园内要建有能培养孩子想象能力、动手操作能力、合作探究能力、创新能力、身体平衡能力等的室外活动区域，如嬉水池、戏沙坑、平衡墙、涂鸦墙。使孩子在游戏中主动发展，快乐成长。

4. 幼教工作安全第一，因此幼儿园的建筑物、桌椅、玩具等一定要考虑到安全系数。如桌椅等不要用直角的，在幼儿能触摸到的地方不要钉钉子等。

（二）幼儿园活动室布置要做到趣味化、自主化、激励化、润物化

《教育规划纲要》指出：幼儿园“要创设儿童自主学习的空间，使幼儿在游戏和生活中观察探索、感知体验、享受快乐、全面发展”。因此幼儿园的室内环境要围绕“让孩子在游戏中主动发展，在生活中快乐成长”的思想精心打造。

1. 创设趣味性较浓的游戏活动区，为幼儿提供自己动手、自我服务、体验独立的机会。如：开辟超市、医院、娃娃家等，让孩子在真实互动的环境中进行游戏，从中体验到生活的美好和快乐。这样也能让幼儿在真实的生活环境中积累生活经验、培养生活能力。

2. 在活动室内设置构建区，在构建区内投放一些易拉罐，纸箱、小纸盒、饮料瓶等一些废旧物品作材料，引导、激励幼儿在这里用双手通过拼拼搭搭构建出自己想象的作品，让智慧从孩子的指尖中流淌出来，使幼儿体会到成功的快乐。

3. 现在即使是农村的孩子在家也是小皇帝或小公主，对亲情友情、感恩都比较淡漠，针对此现状活动室可以创设节日区，在醒目位置把三月八日、六月一日、九月十日、十月一日等重要节日张贴出来，让孩子慢慢记住这些重要节日。每逢节日幼儿园在此组织庆祝活动。小朋友过生日时教师也可在此组织幼儿一起庆贺，目的就是做到润物无声，从小培养孩子爱祖国、爱家乡、爱长辈、爱伙伴的思想感情。

4. 农村的孩子因受各种因素的影响，见识比较少，视野狭窄，这就需要幼儿园要为幼儿创造开拓视野的条件。最好的方法就是为幼儿提供图书，建立阅览区。在读书的过程中通过教师的指导让幼儿感受到“书中有乐，乐在书中”。这样不但开拓了幼儿的视野，培养了幼儿读书兴趣，为幼儿的人生飘逸书香奠基。

5. 农村幼儿教师编制紧张，幼儿园可根据幼儿生理需要，把教学活动室和休息室合成一个区域。这样一位教师既能组织教学活动又能照顾到午休睡不醒的孩子。既解决了教师编制问题，又保证了孩子充足的睡眠。

二、培训幼儿教师，提升教师队伍的业务素质

目前，在农村幼儿园多数都是一些非幼师专业毕业的、在小学教学吃力的、年龄大的教师来担任幼儿教师，面对这样的幼儿教师必须要进行专业培训，要通过专题讲座和观摩活动等多种形式来改变这些老教师在小学教学生涯中形成的定式教学模式，使他们懂得学前教育理念和教育任务，提高这些教师的幼教理论水平和业务能力，从而改变小学化的教学倾向。

三、制定有利于幼儿养成良好习惯的一日常规管理细则

幼儿园的孩子天真好动，对于周围生活中各种物品，他们都想玩一玩，碰一碰。加之自控能力较弱，模仿能力强，即使只有一个孩子做了不被允许的事，也马上有不少的孩子会跟着他（她）去做，为了让幼儿养成良好的行为习惯，幼儿园从孩子入园、晨检、律动、幼儿操、游戏活动、午饭、午睡、起床叠被子、上厕所、一直到离园等每个环节都要有常规管理细则，并且每一个环节老师都要做细，并且还要讲究方法。如：为了保护好新刷的墙可编儿歌：“新刷的房，雪白的墙，好好保护别弄脏，不摸墙，不踢墙，来回走路别蹭墙”。对于幼儿园常规中的细节，需要发现，也需要思索，只有做到“从细节中来，到细节中去”，幼儿园的工作才能顺利有序的开展，孩子才能健康快乐的成长。

四、培训家长，提高家长科学育儿水平，实现家园共育

从生活环境和文化底蕴来讲，农村家长对孩子的教育方法还缺乏科学性，多数家长都要求幼儿园要多教孩子识字写字，多数数算数，否则就会给孩子转园。面对这些家长，幼儿园必须采取灵活多样的形式开展好家长培训工作，使他们懂得科学育儿的方法。如：有计划有专题的定期召开家长科学育儿培训会，有计划有主题的分期发放文字学习材料，组织家长开放日和亲子活动，家长科学育儿经验介绍会，家长育儿辩论会等等，使家家互学、家园互动，最终实现家园共育。

国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》提出:要大力发展农村学前教育，快速提高农村幼儿园保教质量”，我想只要根据《教育规划纲要》精神，秉承“让孩子在游戏中主动发展，在生活中快乐成长”的办园原则，不断的研究、实践、反思、总结、再实践，很快就会探索出一条适合我们农村学前教育快速发展的特色之路。

1，怎样加快我国农村学前教育发展

个人的几点建议：

一，要加强领导，提高思想认识，努力形成全社会重视和关心幼儿教育的良好氛围。将学前教育纳入地方经济和社会发展总体规划，列入工作议事日程，研究制定加快农村学前教育事业改革和发展的实施意见。条件成熟时，将学前教育纳入义务教育体系，一同重视、一并实施、同等发展，全力推动学前教育事业健康快速发展。各有关部门要协调配合、

形成合力，增加投入、改善环境，科学管理、提高质量，推进农村学前教育事业快速发展。

二，要科学规划，认真组织实施，进一步明确农村学前教育的发展方向。要适应社会对享受优质教育资源的强烈需求，从布局上对农村幼儿园进行规划，适当增加和扩建公办幼儿园，使公办园在整个学前教育发展中真正发挥骨干示范作用。鼓励各农村乡镇中心校利用学校布局调整后闲置校舍创办附属中心幼儿园，或利用这些闲置校舍对现有民办幼儿园进行适度调整、撤并、

重组，扶持其走上规模化、标准化、规范化发展的道路，逐步使农村学前教育布局合理化。

三，要多渠道筹资，改善办学条件。设立学前教育专项经费，或通过完善财政管理体制，逐步建立健全与财政增长相适应的长效经费投入机制，加大对学前教育的财政性资金投入，并力争做到逐年增长。本着“放开、放活、管严”的原则，动员社会各方面的力量，充分吸纳社会资金，多渠道筹资、多形式办园，形成以“政府办园为示范、社会力量办园为补充”的多元化办园格局。

四，是完善监督管理体制，提升办园水平。从实际情况出发，合理制定城镇与农村、公办与民办园的设置标准，提高城镇园、公办园的建设标准，整顿民办园的办学秩序，使学前教育真正形成城乡统筹发展的新格局。建立教育、卫生、公安、城建、城管、劳动和社会保障等相关部门学前教育工作专项联席会议制度，整体联动，齐抓共管，全面检查，统一验收，严加整顿，对达不到办园条件和存在安全隐患的幼儿园，责令限期整改，逐步验收达标，仍达不到办园要求的坚决予以取缔；加大对农村幼儿园的指导、检查、整治力度，严格加以整顿，促进学前教育的规范、安全、健康发展。要逐步完善监管体系，建立健全学前教育审批、评估、年检等

各项制度，加大落实力度，加强对学前教育工作的规范化管理，逐步理顺学前教育日常管理工作。狠抓幼儿教育与小学教育的衔接，提升办园水平，最大限度地发挥学前教育的教育功能和办园效益。

五要加强幼教队伍建设，全面提高教育质量。将幼儿教师队伍纳入基础教育师资队伍发展的总体规划，有计划地增加幼儿教师编制，充实并优化幼教队伍，并严格落实持证上岗、择优录取制度，提高教师队伍整体质量。将幼儿教师队伍纳入教师继续教育规划，对未取得幼儿教师资格证书的幼儿教师，由教育主管部门负责组织实施培训，或者由各幼儿园与具备幼儿教师培训资格的机构合作开展培训，提高幼儿教师的业务素质。积极推进幼儿教育教学改革，坚决纠正幼儿园教育“小学化”的倾象，鼓励幼儿教师积极投身幼儿教研、教学改革，不断提高教育质量。积极探索并推行幼儿教师最低工资和参加医疗等社保制度，解除幼儿教师的后顾之忧，并把幼儿教师的职称评聘和资格认定分阶段逐步纳入现行教师序列，通过改善其待遇吸引各类师范优秀毕业生进入学前教育教师队伍，从而建立一支稳定合格的幼教队伍。

幼儿园办园思路与园所的发展方案

　为深入落实《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，大力开展品牌活动，推进实施特色教育，全面打造“一园一特色，园园齐争艳”的学前教育良好发展格局，加快幼儿园特色办学步伐，打造优质的师资团队，用更多的爱心把孩子们呵护好、培育好，让每个孩子都拥有幸福的童年,从而形成幼儿园鲜明的办学个性和办学风格，建成特色学校，呼玛县教育局特研究制定幼儿园特色发展实施方案如下：

　 一、指导思想

　以党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神为指导，紧紧围绕“四个全面”战略布局，全面深化教育领域综合改革。深入落实《指南》精神，以现代办园理念和管理理念为引领，以构建特色项目为抓手，以特色幼儿园建设为目标，进一步优化幼儿园管理，丰富办园内涵，提升办园品位，形成“一园一特色，园园齐争艳”的良好格局，从而推动全县学前教育科学、均衡、特色发展。

　 二、 发展 目标

　以促进幼儿的全面健康发展为出发点和归宿，在依托《指南》的落实，贯彻《纲要》的过程中，转变教育观念，落实教育行为，把幼儿园建成师德修养好、保教质量高、幼儿喜欢、家长放心的优质园。实现特色项目与基础课程的有机融合，构建孩子幸福童年的特色幼儿园发展目标。

　 三 、主要任务

　1、实践幼儿园独特的管理文化。

　确定了以“关怀幸福童年”为核心的管理理念，把“孩子快乐吗？孩子参与了吗？孩子收获了吗？”作为工作的出发点和评价的根本标准。建立管理、科研、教学“三位一体”的管理格局，优化管理机制，发挥层级管理优势，提高团队凝聚力和战斗力，让爱与责任同行，成为每个幼儿教师的诺言。

　2、形成幼儿园独特的环境文化。

　确立“环境课程”的理念，彰显园所文化，使环境成为一个培育精神的世界，让环境成为孩子动手启蒙的策源地、孩子快乐创造的小天地、孩子开启智慧的探索地、孩子和谐发展的引领地。

　3、塑造幼儿园独特的教师文化。

　确立“双赢（双赢的价值取向：教师与幼儿园共同发展。）”的教师文化理念，关注教师职业教育生涯的规划，帮助其有组织的进行职业生涯的开发，体验成功，感受集体的归属感，享受教育人生。老师们用爱心、童心、细心和耐心浇灌着每一粒快乐的种子，让孩子成为快乐的学习者，生动、活泼主动的创造者。

　4、构建幼儿园独特的课程文化。

　怎样的课程才是真正适合幼儿的，才是真正能增进幼儿经验的，才是能让幼儿感受幸福的?这是幼儿园课程的核心问题。也是整个幼儿教育的基本问题。幼儿园课程的设计应该沿着让幼儿幸福的思路展开，应该回归经验。在幼儿园课程中，要处处充满学习主体的意识，时时体现对学习主体的关怀，事事都为学习主体。幼儿园课程要让幼儿做有意义的事。

　5、营造幼儿园独特的书香文化

　一所好的幼儿园并不是以领导来管理人，也不是以制度来约束人，而是以文化感染人。优秀的园所文化的形成是一所幼儿园办园理念成熟的重要标志。幼儿园的浓郁书香文化，是幼儿园人文精神的集中体现，是幼儿园办园方针与环境氛围、教学理念与管理策略、人才素质与硬件设施等所折射的一切显性及隐性的文化现象的总和。我县幼儿园依据“童年的快乐，一生的幸福”办学理念，凸显早期阅读教育，培养以打造“书香校园、书香家庭、书香教师、书香宝宝”的特色发展目标，实现“特色突出，全员参与，全面发展”的幼儿园特色。

　 四、主要内容

　1、“管理文化”的实施。

　贯彻落实“童年的快乐，一生的幸福”办学理念，以《指南》精神为抓手，科学合理制定系列考评方案，构建学校内部管理运园机制，实施机制治园，实现全体教职工"人人参与实践，个个自主发展"的办学策略目标和"自信、创造、快乐、健康"的师资队伍建设目标。

　2、“环境文化”的'实施。

　《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”幼儿园通过环境创设对幼儿进行生动、直观、形象和综合的教育，让幼儿参与和利用环境对幼儿进行全方位的信息刺激，激发幼儿内在的积极性，让幼儿直接得到一种情感和知识的启迪，从而促进幼儿的全面发展。因此，幼儿园环境创设是幼儿园重要工作之一，通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。

　苏霍姆林斯基曾说：“努力使学校的墙壁也讲话。”这说明了在环境和设计上重点体现幼儿园的办学风格、办学传统和发展目标，以此辅助着幼儿园的教育行为，能起到良好的环境育人作用。

　3、“教研文化”的实施。

　以幼儿园“城乡联动”为抓手，以县教育局下发的“中小学教师考核方案”和“学校教坛园丁、校级骨干教师、教坛新秀评选表彰意见”等文件为保障，充分发展县级骨干教师作用，实施学校名师队伍建设，实现全体教职员工“人人是骨干，个个得发展”的办学策略目标和"自信、创造、快乐、健康"的教师素质发展目标。

　在开展“园本教研”的过程中，根据幼儿园自身的实际情况，把园本教研纳入到教师日常的教育教学工作当中，并以“一日活动”为抓手，班级采取分组、个别、家长助教等多种活动形式，真正做到因材施教。并且教师们依托幼儿园自身的资源优势和特色，以全体教师参与为主体，以提高保教工作质量和教师素质为目的，以保教工作中实际问题的研究为内容，采用专题讲座、集体备课、教学论谈、专题研讨、课例研究、示范课观摩、听课评课、观课议课、案例分析、课程故事、教学反思等多种形式的教研活动为途径，搭建平台，交流互动，同伴互助、骨干引领为主线的园本教研模式，有效地促进教师的专业成长，从而提高幼儿园保教质量，促进幼儿自主、和谐的发展。

　4、“课程文化”的实施

　幼儿园课程文化是幼儿园的精神内核，是幼儿园建设的灵魂。在幼儿园实施纲要健康、语言、科学、艺术、社会五大领域的具体阐述中，处处渗透了“尊重意愿、满足需求、培养兴趣”的这一主旨。以此为指导，我们确立了“以艺启智，发展个性”的办园特色，逐步形成“发现美、欣赏美、创造美”的教育培养特色。我们确立了强化园本课程资源，开发优化美育环境为突破口的实施策略，将我们的园本课程理念与美的环境融为一体，在活动主题、内容、材料、学习方式的选择上，都力求做到将自然和社会巧妙融进日常教育，注重幼儿经验的迁移和获得。

　5、“书香文化”的实施

　以阅读为载体开展丰富多彩的书香文化活动，重点挖掘幼儿书香教育的内涵，着力扩大书香教育的外延，力图在园本文化的建设中彰显书香特色，以此提高特色办园、质量建园的效果，着力营造书香飘溢的浓郁氛围，彰显高品味的文化氛围。

　1）幼儿园设立图书阅览室，保证孩子的在园阅读。

　2）学校投入资金，购买适合不同年龄段孩子阅读的图书，在全校师生捐出的书中选取优秀的图画书投入幼儿园阅览室，充实藏书量。

　3）建立健全图书阅览制度，全园各班轮流组织孩子到阅览室阅读，每周至少两次。

　4）推荐好书活动，各园在阅览室信息交流栏开办“好书大家看”栏目，教师、家长和小朋友都可以把自己看的好书推荐给大家共享。

　5）设立班级图书角，满足孩子阅读欲望，培养孩子爱书的习惯。各班创设图书角，学校将购买的部分图书投入班级，同年龄班每月轮换，发动班上孩子将自己的好书带来，和同伴一起分享，保证班级图书的不定期更新。

　6）主题墙、故事墙的创设，给予孩子更多的同伴阅读的机会和交流的平台。凡是有学生走动的地方，学生们都能轻而易举地找到自己喜爱读的书。

　7）每天在孩子晨间入园时播放乐曲和配乐故事，给孩子以听觉的刺激。

　8）举行"早期阅读专题讲座"，邀请家长参加，让家长直观地了解早期阅读的重要性、早期阅读指导的一些具体方法，鼓励家长积极行动起来进行有效的亲子共读，共同打造"书香家庭"，成就"书香宝宝"。

　 五 、保障措施

　1、加强领导，科学部署

　县教育局和幼儿园高度重视，成立幼儿园特色教育领导小组，加强对特色教育的领导。

　组长：

　副组长：

　具体负责人：

　成员：

　2、名园带动，示范引领

　20xx年，县第一幼儿园和三所乡镇大校（三卡、韩家园、白银纳）幼儿园将提挡升级，申报地级一级幼儿园。依托省、地开展的实践性学前教育师资培训，发挥呼玛县第一幼儿园的示范引领辐射作用，定期组织全县乡镇幼儿园教师到县第一幼儿园进行跟岗实习，并适时开展“送教下乡进园”活动，进行现场指导，推进骨干教师队伍建设。要定期组织教师学习教育科研和信息化方面的有关理论，引导教师转变观念，确立起"特色就是质量，特色就是品牌，特色就是发展"的意识，主动、积极的参与特色教育研发。

　3、强化措施，积极推进

　教育局将加强对全县幼儿园的检查指导，将特色发展作为重要指标纳入对幼儿园和教师的考核体系，建立相应的评价机制和奖励机制，对在实施过程中表现突出的教师给予相应的表彰奖励。

　4、科学指导，确保实效

　充分发挥教研室的作用，加强对特色发展工作的指导和推进，积极探索切合本园实际的特色发展模式，确保通过幼儿园特色创建活动促进当地学前教育保教质量的提高。要适当地聘请一些专家学者到园讲学，各校幼儿园也要利用园本培训的方式，组织教师之间进行相互交流，相互借鉴。切实加强农村学前教育的内涵建设，全面推进县乡幼儿园特色发展。

未来中国农村私立幼儿园该如何发展？

民办园的未来4年的发展前景不容乐观，主要原因：一是国家要改变民办园占主体市场的占比地位，多数地区民办占据90%，公办10%，从制定的

中长期发展规划中能看出这一点。二是个别民办幼儿园的

思想影响了公众对民办幼儿园的整体印象，一是安全事件的发生、管理的混乱、教师队伍的流动等诸多因素。民办幼儿园要想发展好，必须与当地民办园结盟形成一个整体，然后通过与政府或教育主管部门直接对话，让其感觉存在的价值和地位，而不是“

”甚至成“方头”。

所谓的特色就像生活中得服装品牌一样，市场上都是“名牌”，你能说哪个不是？但各自都有自己的市场，所以幼儿园的特色就看自己了。幼儿园的投资也是量力而行，依据自己的自己资金能力，建议不要租赁园舍，最好是自建。因为租赁的毕竟不是自己的，无论是装饰还是设计都与幼儿园有差距，一般情况下在

费为5万一年的话，您需要投资至少20万元到

上。至于政策嘛向来是政府上边讲

，下边耳旁风。政策很少顾及到民办园，要想办好民办园不指望那些所谓的政策，要想做好园长必须自身懂教育，多学习多充电，教师队伍才能稳步前进，园所才能生源不断。

好了，今天关于“农村幼儿园发展规划”的话题就讲到这里了。希望大家能够对“农村幼儿园发展规划”有更深入的认识，并从我的回答中得到一些启示。如果您有任何问题或需要进一步的信息，请随时告诉我。