现在，请允许我为大家分享一些关于祁念曾的简介的相关信息，希望我的回答可以给大家带来一些启发。关于祁念曾的简介的讨论，我们开始吧。

祁念曾的简介

“盈”为满而将外溢；“谦”为不满而能接受，这是彖传作者对谦字含义的理解。在接下来的四句话中，作者从四个方面论证了“谦”的好处。“天道亏盈而益谦”一句是说天的本性是要使盈者亏损而补偿不满者；“地道变盈而流谦”是说地之本性也是要使盈者溢出而流向不盈的一方；“鬼神害盈而福谦”一句是说鬼神的本性也是损害盈满者而福荫那些空虚者；“人道恶盈而好谦”是说人的本性也是讨厌满盈者而喜好不满者。在上述四句话中，所谓“道”是指其本性，如“天道”即指“天的本性”，等等；“亏、益；变、流；害、福；恶，好”几个字都是动词词性。

天地人神的本性是否象彖传所说的那样“亏盈而益谦”，我们暂且不论，举几个简单的例子也许可以说明之。比如说人与人交往时，对于那些自以为是，骄傲自大的人，人之常情总是对他避而远之，对他有益的好的建议也不会为他提出，而对于那些谦虚的人我们总是乐意帮他们提供自己看法去帮助他，这就是所谓“人道恶盈而好谦”。

由于天地人神的本性都是亏盈而益谦的，所以“谦”者有福了，其所作所为天地人神共佑助之，故能“亨通”，这就是中国人为何将谦虚视为美德的原因所在。实际上，“谦”的本质含义是一种永不自满，永远进取的精神，与退让消极以及形式上的谦逊骨子里却狂妄自大的伪君子作风是不相干的，读者诸君应当明了此点。谦虚有如大海，已然宽广博大矣，却位于百川之下而容纳百川。

延安简介!

延安市，简称“延”，陕西省地级市，是天下第一陵——中华民族始祖黄帝陵寝黄帝陵所在地 ，是民族圣地、中国革命圣地，国务院首批公布的国家历史文化名城 。延安位于陕西省北部，地处黄河中游，黄土高原的中南地区，省会西安以北371千米。

北连榆林，南接关中咸阳、铜川、渭南三市，东隔黄河与山西临汾、吕梁相望，西邻甘肃庆阳。介于北纬35°21′－37°31′，东经107°41′－110°31′之间，东西宽256千米，南北长236千米，总面积37037平方千米，被誉为“三秦锁钥，五路襟喉”。

扩展资料：

延安地形地貌

延安市位于黄河中游，属黄土高原丘陵沟壑区。延安地貌以黄土高原、丘陵为主。地势西北高东南低，平均海拔1200米左右。北部的白于山海拔1600－1800米，最高点在吴旗县五谷城乡的白于山顶，海拔1809.8米。

最低点在宜川县集义乡猴儿川，海拔388.8米，相对高差1421米。北部以黄土梁峁、沟壑为主，占全区总面积72%；南部以黄土塬沟壑为主，占总面积19%；全区石质山地占总面积9%。

西部子午岭，南北走向，构成洛河与泾河的分水岭，是高出黄土高原的基岩山地之一，海拔1500－1600米，主峰1687米；东部黄龙山，大致呈南北方向延伸，海拔1500米，主峰（大岭）海拔1788.7米。

中部劳山，呈西北——东南走向，平均海拔1400米，主峰（大墩梁）海拔1464米。黄龙山和劳山统称为梁山山脉，形成延安地区地形的骨架。

百度百科—延安

谁知到一个课文是廷安，我把你追寻的“南泥湾开荒”和“杨家岭讲话”的资料简写？

“南泥湾开荒”指的是：1941年3月，八路军三五九旅在南泥湾开展了著名的大生产运动。南泥湾精神是延安精神的重要组成部分，其自力更生，奋发图强的精神内核，激励着一代又一代中华儿女战胜困难，夺取胜利。

“杨家岭讲话”指的是：1942年5月中国***中央在延安召开文艺座谈会，毛泽东主持会议并发表讲话（即《在延安文艺座谈会上的讲话》）。

文中作者以充满深情的笔触，生动形象地讴歌了延安精神，抒发了作者追寻延安精神的迫切心情，教育我们要珍惜今天的幸福生活，继承发扬中国***和中国人民在延安时期形成的革命精神、革命传统、建设美好的明天。

扩展资料：

赏析：

《延安我把你追寻》是祁念曾创作的一首富有革命精神的现代诗歌。

1、“南泥湾开荒的镢头"。实际是讲大生产运动中所体现的自力更生、艰苦奋斗的革命精神。"杨家岭讲话的会场”。实际是讲当年党中央和毛主席对中国革命的正确领导。

2“航天飞机”和“电子计算机”代表现代化建设。"老牛破车”代表过去落后的生产条件。"宝塔山”顶天立地的脊梁也是指延安的精神，它是我们民族的精神支柱和精神脊梁，是不可丢的。

3、“破旧的茅屋”说的是过去的苦日子，"温热的土炕”?表面上说的是土炕给人带来了温暖。实际上说的是一种精神,给人的力量。

这两句诗告诉我们现在的生活水平提高落后的生活水平提高了。但是不能忘记革命战争年代那种亲密的军民关系，党群之间的鱼水之情，更不能忘记延安的精神。

小学四年级上册语文《延安我把你追寻》课件三篇

#课件# 导语传统的教学手段枯燥无味，没有直观的形态供学生了解。有了课件教学，使古板变生动了，抽象变形象了，深奥变浅显了，沉闷变愉悦了。不但激发了学生的学习兴趣，更有利的使学生理解其意义。下面就是 为您收集整理的小学四年级上册语文《延安我把你追寻》课件，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！

篇一小学四年级上册语文《延安我把你追寻》课件

　一、教材说明

　本课是一首新体诗，抒发了追寻延安精神的迫切心情。

　诗的一、二两节写对于延安精神的追寻，三、四两节写实现现代化需要延安精神，五、六两节写追寻延安精神的重要意义。用形象说话，用一系列事物构成鲜明的意境，是本课主要表达特点。了解诗中所说的具体事物的意义和读出诗的节奏和韵律是教学重点。

　选编这首诗，一是引导学生接受延安精神的陶冶，二是感性认识新体诗，接受语言美的熏陶。

　二、学习目标

　1、有感情地朗读这首诗。

　2、了解全诗内容，懂得发扬延安精神的重要。

　三、教学建议

　1、课前学生搜集阅读有关延安的资料，对抗战时期的延安有更多的了解。教师准备课文挂图，或把课文挂图，课文重点语句制成投影片或多媒体课件。

　2、先指导学生朗读课文，读出诗的节奏和韵律，再引导学生思考、讨论：作者到延安追寻什么?为什么追寻?把诗中含义深刻的句子找出来，在读中想象，体会它的意义，然后把自己的见解和同学交流。

　3、指导学生感情朗读,可让学生自由朗读这首诗，边读边思考：为什么这首诗听起来这么悦耳,读起来琅琅上口?要让学生明确到这首诗隔句押韵，并用“?”把韵脚“ang”标出来。朗读时，把韵脚适当加以突出。第一节：光、阳，第二节：香、场，第三节：琅、炕，第四节：响、梁，第五节：煌、翔，第六节：想、阳。还要让学生明确到这首诗多用排比句，朗读起来节奏感很强。朗读时，要读出排比句的气势。

　4、诗中含义深刻的句子的教学。

　(1)第二节的四个“追寻”。

　可用投影片或录像帮助学生了解“延河、枣园、南泥湾、杨家岭”，了解延安精神。放映录像或投影片时要加以简要的解说。“延河”，清晨、傍晚，人们常在延河边上漫步，讨论革命道理;“枣园”，曾是党中央的所在地;“南泥湾”，当年359旅曾在这里恳荒种粮开展大生产运动;“杨家岭”，那里有中央礼堂和党中央办公楼，许多重要会议在这里召开。追寻“延河”、“枣园”、“南泥湾”、“杨家岭”，就是追寻延安精神，追求全心全意为人民服务的精神，自力更生、艰苦奋斗的精神，力求上进、永不满足的精神，执着地追求理想并为之献身的精神。

　(2)我们永远告别了破旧茅屋，却忘不了延安窑洞温热的土坑。

　“告别破旧茅屋”就是告别落后，忘不了“温热的土坑”，就是忘不了密切的党群关系，干群关系，军民关系。

　(3)我们毫不犹豫丢掉了老牛破车，却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁。

　“丢掉了老牛破车”，就是丢掉落后，“不能丢宝塔山顶天立地的脊梁”，就是要把延安精神发扬光大。

　(4)如果一旦失去你啊，那就仿佛没有了灵魂，怎能向美好的未来展翅飞翔?

　(讲失去延安精神的严重性。)

　(5)第六节的三个“追寻”。

　(“追寻”延安，就是追寻信念，追寻温暖，追寻光明。诗句中的“延安”仍指延安精神。)

　5、在深入理解重点诗句的意思后，可用引读的方法指导学生有感情地朗读。

　四、参考资料

　难忘延河

　祈念曾(新闻工作者，现居深圳)

　《延安，我把你追寻》是我8年前的一首诗作，没想到被选入人民教育出版社新编的第12册语文课本中。回忆这首诗的写作过程，心中再次涌起火辣辣的激情和沉甸甸的思索……。1968年，我从北京大学中文系毕业，分配到陕西工作。我曾多次到延安参观采访。当时，正是十年*时期，延安的面貌变化不大。1974年我到延安采访，那里的人民依然比较贫困，我心里难过极了。归来后，写一首《延安，我为你哭泣》的诗，留在我的日记本上。粉碎“四人~”以后，拨乱反正，改革开放，延安的面貌才发生了翻天覆地的变化。延安人民丢掉了老牛破车，通了飞机、火车，窑洞变成了林立的高楼大厦，人民越来越富裕。1991年，我随中央电视台《黄河》创作组再次不定期到延安采访，参观了枣园、杨家岭、宝塔山、南泥湾等地，浮想联翩，遐思漫伸……我看到当年南泥湾开荒的镢头，在大生产运动中开垦出陕北的锦绣江南;我望着延河清澈的流水，这河水曾哺育了无数中华民族秀、最有觉悟的先锋战士;我闻着枣园梨花的清香，当年毛主席在这里写下了彪炳史册的革命雄文;我走进杨家岭“鲁艺”的礼堂，毛泽东那篇《在延安文艺座谈会上的讲话》又回响在我的再边。追寻当年革命前辈的足迹，我更感到今天的幸福生活来之不易。

　老一辈无产阶级革命家所培育的延安精神是革命的传家宝，是中国人民宝贵的精神财富。如今，时代发展了，生活富裕了，但艰苦奋斗、开拓进取的延安精神不能丢。延安精神既体现了***人的高尚品质和崇高理想，又凝聚了中华民族的传统美德和英雄气概。在我们建设现代化社会主义强国的进程中，延安精神更要发扬光大，在物质生活水平不断提高的情况下，更要提高精神生活的质量。

　基于这种认识，我开始构思，创作了《延安，我把你追寻》这首诗。

　诗写完后，1992年，收入我的诗集《人生之恋》(陕西人民出版社)，受到文学界和广大读者的好评。评论家马莹伯撰文说：“这首诗以高昂的激情和生动的形象讴歌了延安精神，强调了改革开放条件下继承和发扬延安精神的极端重要性。”这首诗，1993年荣获全国诗歌“菊花奖”，1994年入选《新时期诗歌精选》。1997年选入5年制语文课本第10册，今后又选入6年制语文课本第12册。

　1992年，我来到深圳，虽然离开了生活工作20多年的黄土地，但延河永远在我心中流淌，融入我的血管，净化我的灵魂。

　

篇二小学四年级上册语文《延安我把你追寻》课件

　教材分析：

　这首抒情诗表达了作者对革命圣地沿岸的无限仰慕之情，歌颂了延安精神的伟大作用，抒发了作者继承和发扬延安精神的壮志豪情。

　教学目标：

　认识“茁、镢、琅、窑、梁”五个生字，正确、流利、有感情地朗读这首诗，体会作者抒发的感情。学习这首诗，理解诗句的含义，懂得发扬延安精神的必要性，重要性。了解诗的结构，初步懂得诗的表现手法。

　教学重点：

　弄懂词句的意思，领会诗中所说道具体事物的含义，进而理解诗歌表达的中心。读出诗的节奏和韵律。

　教学难点：

　了解诗中所说的具体事物的含义。

　教学构想：

　本文的教学引导学生加强朗读，理解追寻的是延安时期中国人民的革命精神，并把这种精神用于改革开放和现代化建设中，在理解时，适当加入有段材料介绍充实本文。

　教学准备：

　投影片

　教学时间：

　1课时

　学生学习过程：

　一、揭示课题，导入新课。

　1、板书课题

　2、简介延安。

　3、请三位同学读诗，纠正字音。

　4、延安指什么?追寻什么意思?(多名同学回答，不要限制答案。)

　二、初读课文，理解大意。

　1、自读课文，把不理解的划出来。

　2、全班交流，了解学生的疑点、难点。

　三、按阅读提示自读自悟。

　四、质疑解疑。

　1、齐读第一节，讨论词意，句意。

　2、学生独立解释为主，教师适当点拨，补充，并引导学生朗读体会。

　两句比喻句写出了追寻的迫切心情，而比喻所形容的事物本身却含而不露。

　实际是指：“我们追寻延安”句意，我们追寻延安就象燕子追寻昔日的春光，就像小树追寻雨露和太阳，延安精神是充满了生机和活力的的精神，是蓬勃向上的精神，是我们健康成长所不可缺少的精神，就像“春光”“雨露”“太阳”一样，表现了对革命圣地延安的仰慕和向往之情。

　3、读第2节，讨论理解代表性的事物，理解诗句的含义。

　a、河叮咚的流水”当年人们在延河边漫步，讨论革命道理，这句实际是讲人们在延河度过的革命岁月。

　b、“枣园梨花的清香”枣园在延安西北，曾是党中央所在地。实际指中央领导同志在这里从事的革命活动。

　c、“南泥湾开荒的镢头”讲大生产中所体现的自力更生，艰苦奋斗的革命精神。

　d、“讲话的会场”讲当年重中央和毛主席对中国革命的正确领导。连用四个“追寻你”，采用排比句科学性出了作者对革命圣地延安的回忆，表达了作者的无限向往和依恋之情。

　4、各自轻读第三节，讨论理解词意，句意。

　“高楼大厦”“家用电器”代表现代化。

　“雨后春笋”比喻高楼大厦大量涌现。

　“满目琳琅”比喻家用电器种类、数量很多，使用很普遍。

　“破旧的茅屋”代表贫穷的生活条件。

　“延安窑洞温热的土炕”指革命战争年代那种亲密的军民关系，党群关系，那种火热的斗争生活。

　5、指名朗读第四节。

　“航天飞机”“电子计算机”代表现代化

　“老牛破车”代表过去落后的生产条件，效率很低，速度很慢。

　“宝塔上顶天立地的脊梁”表面指延安的宝塔山高耸入云，顶天立地。实际上是说延安精神是民族的精神支柱，绝不能丢。

　6、有感情朗读两节，概括意思。

　7、轻读第五节，理解：

　“灿烂辉煌”形容延安精神光芒四射，崇高伟大，

　“行尸走肉”，比喻有些人尽管活着，但只是躯壳，没有灵魂。句意：延安精神崇高伟大，市区延安精神就如同失去灵魂，没有它，我们不能走向美好的未来。

　8、读第六节，理解：

　“金色的理想”说明“信念”

　“明媚的春光”，说明“温暖”

　“火红的太阳”说明“光明”

　追寻延安精神就是追寻信念，温暖、光明、指出了延安精神的丰富内含。

　9、小结：诗中赞扬的延安精神具体指哪些精神?(全心全意、自力更生、艰苦奋斗、互相关心、爱护)

　五、总结课文

　1、这首诗表达了诗人怎样的思想感情?(对延安的敬仰和向往之情，歌颂了延安精神的伟大，抒发了作者继承和发扬延安精神的壮志豪情。

　2、指导感情朗读。

　作业设计：

　1、说说这首诗表达的思想感情。

　2、分角色排练成诗朗读。

　板书设计：

　延河叮咚的流水

　枣园梨花的清香

　延安，我把你追寻南泥湾开荒的镢头

　杨家岭讲话的会场

篇三小学四年级上册语文《延安我把你追寻》课件

　教材分析：

　本课是一首新体诗，抒发了追寻延安精神的迫切的心情。诗的一、二两节写对于延安精神的追寻，三、四两节写实现现代化需要延安精神，五、六两节写追寻延安精神的重要意义。本课最主要的表达特点是用形象说话，用一系列事物构成鲜明的意境。

　学情分析：

　诗歌读起来朗朗上口，但要理解诗歌的内容，感悟诗歌的内涵，对学生来说，还是存在很大的难度。毕竟那段历史我只是从书中了解一点，对学生还说就更陌生了，加之学生搜集资料的途径较少，所以，在教学这一课时，需要一定的资料辅助和相关的帮助。

　教学建议：

　读出诗的节奏和韵律是教学诗歌的重点，可通过教师范读、指导朗读来解决。了解诗中所说的具体事物的含义是难点，主要通过有感情地朗读、教师点拨来解决。

　教学目标：

　知识与技能

　1.认识本课生字。

　2.有感情地朗读这首诗，文中多次提到“追寻”，说说是在追寻什么。

　3.领会延安精神，懂得在学习和生活中发扬延安精神。

　过程与方法

　仔细品读、小组交流、朗读比赛，课件演示深入理解。

　情感、态度与价值观

　感受延安精神，继承和发扬延安精神。

　教学重难点：

　重点

　文中多次提到“追寻”，说说是在追寻什么。

　难点

　读出诗的节奏和韵律。

　教学准备：

　教师：南泥湾的歌曲。

　学生：收集关于延安的资料。

　教学时间：

　1课时

　教学过程：

　一、明确目标

　1.初读全诗，找出韵脚。

　2.学习诗的第一、二节。

　二、整体感知

　本课是一首新体诗，抒发了作者追寻延安精神的迫切心情。

　三、精读课文

　1.揭题引读，学生自悟。

　(1)简介背景，揭示课题。

　在抗日战争和解放战争时期，延安曾经是党中央的所在地，物质生活十分艰苦，住的是土窑洞，吃的是小米饭，穿的是粗布衣，点的是小油灯。尤其是1939年至1943年期间，日军大举“扫荡”，国民党顽固派的军事包围和经济封锁，自然灾害的侵袭，使解放区面临着严重的困难局面。但是，全国人民把希望寄托在延安，各地进步青年纷纷奔向延安。当时延安的生活很艰苦，为什么会有那么大的吸引力呢?因为延安集中体现了中国人民的革命精神。这节课我们将学习一首新体诗《延安，我把你追寻》，作者是祁念曾。读了这首诗，同学们就明白了作者为什么要追寻延安，追寻它什么?

　(2)教师范读。

　(3)学生自由读，用着重号画出诗的韵脚来，并说说全诗押的是什么韵。(体会这首诗的隔句押韵，全诗押的是ang韵。韵脚是：光、阳、香、场、琅、炕、响、梁、煌、翔、想、光、阳。)

　(4)再读全诗，想想诗中所说的追寻延安是什么意思?(追寻延安精神)

　2.指导自学，理解诗意。

　(1)学习第一节。

　自读第一节，思考：作者用什么方法写出了追寻延安精神的迫切心情?

　(用比喻的手法写出了作者对延安精神的追寻。作者追寻延安精神，就像燕子追寻昔日的春光，小树追寻雨露和太阳。)

　(2)学习第二节。

　自读第二节，思考、分组讨论、交流：

　诗人为什么要追寻延河、枣园、南泥湾、杨家岭这些地方?作者是在追寻什么?(生回答后师点拨)

　(延河、枣园、南泥湾、杨家岭是延安有代表性的地方。延河是黄河的一条支流，它流经延安。当年人们常在延河边上漫步，讨论革命的道理。枣园在延安西北，距市中心约七公里，曾是党中央所在地，毛主席的《为人民服务》等著作就是在这里写的。南泥湾在延安南部。当年八路军120师359旅响应党中央的号召，在这里垦荒种粮，开展大生产运动。的歌曲《南泥湾》就是歌颂359旅的，教师唱给学生听，加深理解诗句内涵。杨家岭在延安西北，距离市中心约三公里，那里有中央礼堂和中央办公楼，许多重要的会议曾在那里召开。作者追寻的是延安时期中国***和中国人民的革命精神。)

　(3)自学三、四两节。

　①有感情地朗读三、四节，思考并分组讨论：

　出示灯片：

　a.“我们毫不犹豫丢掉了老牛破车，却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁。”这两句的意思是什么?把诗中表达同样意思的诗句找出来。说说作者运用了什么方法来写的?作者忘不了、不能丢的是什么?

　b.我们已住进了“高楼大厦”，进入了电子时代，为什么还不能丢掉延安精神?

　②学生交流、教师点拨：

　a.“老牛破车”代表过去落后的生产条件，效率很低，速度很慢。“宝塔山顶天立地的脊梁”代表伟大的延安精神。“毫不犹豫”是非常坚决的意思。“毫不犹豫丢掉了”与“不能丢”形成鲜明的对比。这两句诗的意思是：我们非常坚决地丢掉了贫穷和落后，却不能丢掉延安精神。诗中表达同样意思的诗句有：“我们永远告别了破旧的茅屋，却忘不了延安窑洞温热的土炕。”作者运用了对比、比喻等方法描写现代化建设的飞速发展。作者忘不了、不能丢的是艰苦奋斗的伟大民族精神。

　b.我们每取得的一点成绩，都是延安精神发扬光大的成果，我们的国家还需要发展，就必须发扬延安精神，艰苦奋斗，全心全意地为人民服务。

　③有感情地朗读，加强理解。

　(4)自学五、六两节。

　①指名朗读这两节诗，思考、讨论、交流。

　a.如果失去了延安精神会怎么样?(如果我们丧失了延安精神，就会变成没有灵魂的人，也就是活死人。这样的人当然不可能向美好的未来展翅飞翔。)

　b.为什么要追寻延安精神?(因为追寻延安精神就是追寻信念、温暖、光明。)

　②指导有感情地朗读这两节诗。

　3.归纳中心。

　诗歌通过对延安精神的歌颂，抒发了作者追寻延安精神的迫切心情。

　4.指导有感情地朗读，体会思想感情，深化理解。

　全诗押的是ang韵，读的时候要很自然地适当加以突出，这样，听起来才声韵铿锵。

　四、总结升华

　作者追寻延安，追寻的是延安精神。延安精神是全心全意为人民服务的精神，是为崇高理想献身的精神，是革命队伍中互相关心、互相爱护的精神，是自力更生、艰苦奋斗的精神。艰苦奋斗是我们的传家宝。即使将来我们经济发达了，生活富裕了，也还要提倡艰苦奋斗。因为无论什么时候，人们总要征服自然，改造自然。为了把社会推向前进，总要开辟新领域，探索新事物，这就必须发扬艰苦奋斗的精神。

　五、布置作业

　有感情地朗读全诗，读出诗的节奏和韵脚。

　板书设计：略

　教学反思：

　本文课题清晰地点明了全文内容，透露了全诗的旨意，特别是“追寻”一词是贯穿全文的线索。在教学中我首先破题明背景。为了更好地理解诗歌的内容，让学生明确当时的时代背景，我设计了两个问题：一、作者追寻延安的什么?二、作者为什么要追寻延安?在理解每节诗的意思时，我扣住“追寻”二字来理解。

　其次，在教学中让学生仿照第一节的写法，自己也做一回诗人来写诗。这一环节设计的目的在于培养学生的创新思维能力和写作能力，使课堂教学出现了小高潮。但是由于课前，我没有重视检查学生收集资料，有些学生没有去收集资料，教师在介绍课文的时代背景时，有些学生不明白，提出了很多疑问。

　因此，这一环节用去了很多时间，而引导学生理解诗意的时间不够，就有些仓促，从本课教学中，我感受到，有些离学生生活实际较远的课文，课前收集资料，对课堂上学生理解课文内容具有关键性的作用，在今后教学中我要重视这一点。

延安我把你追寻中的枣核意思

延安精神。根据查询《延安我把你追寻》简介显示，在《延安我把你追寻》这首诗中，“枣核”代表了延安精神，枣核是延安人民在困苦的环境中不屈不挠、艰苦奋斗的精神象征。《延安我把你追寻》是祁念曾创作的一首富有革命精神的现代诗歌。

延安和宁波哪个城市消费高?

5* 延安，我把你追寻

一、素质教育目标

（－）知识教学点

1、了解“延安”、“枣园”、“南泥湾”、一杨家岭”的有关情况。

2、弄懂文中重点句“我们毫不犹豫丢掉了老牛破车，却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁”的含义。

（二）能力训练点

1、了解诗的结构，体会作者表达情感的方法。

2、抓住含义深刻的句子理解诗句内容。

3、有感情地朗读全诗，读出节奏和韵律。

（三）德育渗透点

了解延安伟大精神所在，教育学生要学习发扬延安的伟大精神。

（四）美育渗透点

感受诗的语言美和韵律美。

二、学法引导

（－）教师教法

点拨、引导法。

（二）学生学法

主动探究法。

三、重点、难点、疑点及解决办法

（一）重点、难点、疑点

1、读出诗的节奏和韵律是本文重点。

2、了解诗中几个具有代表性事物的含义是难点。

3、“为什么经济发达了，生活富裕了，仍然要提倡发扬延安精神？”是本文疑点。

（二）解决办法

教师范读、指导学生朗读，借助图像资料，适当进行点拨。

四、师生互动活动设计

1、布置学生课前收集一些有关延安的资料。

2、课文插图，关于“延河”、“南泥湾”、“杨家岭”、“枣园”的图像资料，课文朗读录音。

3、引导学生运用以前学到的语文基本功，自主探究课文内容。通过指导学生有感情地朗读理解诗句的意思，体会诗句所表达的思想感情。

五、教学过程：

（一）了解背景，揭示课题

1、检查自学，导入新课。

（学生结合课前搜集的资料，介绍有关延安的内容。）

2、简介背景，揭示课题。

在抗日战争和解放战争时期，延安曾经是党中央的所在地，物质生活十分艰苦，住的是土窑洞，吃的是小米饭，穿的是粗布衣，点的是小油灯。尤其是1939年至1943年期间，日军大举“扫荡”，国民党顽固派的军事包围和经济封锁，自然灾害的侵袭，使解放区面临着严重的困难局面。但是，全国人民把希望寄托在延安，各地进步青年纷纷奔向延安。当时延安的生活很艰苦，为什么会有那么大的吸引力呢？因为延安集中体现了中国人民的革命精神。这节课我们自学一首新体诗《延安，我把你追寻》，作者是祁念曾。读了这首诗，同学们就明白了作者为什么要追寻延安，追寻它什么？

（二）初读课文，整体感知

1、教师范读全诗。

2、学生初读全诗。

（要求学生借助工具书、扫除朗读障碍，把诗句读准、读通。）

3．组内交流课前搜集的资料。

（通过学生之间的资料交流，初步感知诗的内容。）

4、再读全诗，勾画难点、疑点。

（这里学生提出的难点可能有两种情况：一是对诗中“延河”、“枣园”、难泥湾”、“杨家岭”等具有代表性的事物不太了解。教师可借助图像资料再现当时的场景，帮助学生理解。二是对文中的重点句子理解有一定难度。可告诉学生待下一步解决。）

5、自由朗读，体会感情。

（学生的情感被激发后，他们朗读时就会充满感情，沉浸在语言美、韵律美之中。

（三）学导结合，突破难点

1、小组合作交流，理解诗句内容。

（组内交流时，要求组长把组内解决不了的问题作上记号。）

2、集体交流，教师点拨。

（首先把各小组的疑难问题进行归纳，组间相互补充，带有共性的问题教师适当给予点拨。如，对重点句子“我们毫不犹豫丢掉了老牛破车，却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁”的理解难度较大，教师可适当点拨：“老牛破车”代表过去落后的生产条件，效率很低，速度很慢。“宝塔山顶天立地的脊梁”代表延安精神。“毫不犹豫丢掉了”与“不能丢”形成了鲜明的对比。意思是说我们非常坚决地丢掉了贫穷和落后，却不能丢掉伟大的延安精神。）

3、揭示课题，感悟中心。

（课文题目是“延安，我把你追寻”，全诗通篇围绕追寻延安展开。教师可设计以下几个问题：①诗的第二小节中所讲到的几个地方分别代表了当年延安的哪些精神？②第三小节中“延安窑洞温热的土炕”指什么？第四小节中“宝塔山顶天立地的脊梁”又指什么？③你怎样理解“追寻延安”？可让学生通过各种形式的朗读来理解，教师作适当点拨，感悟这首诗所抒发的追寻延安的迫切心情。）

（四）激发想像，引起共鸣

1、指导朗读，激发想像力。

（在学生理解了诗的内容、感悟到全诗思想感情的基础上，采用指读、组内互读、班内朗读比赛等形式，在读中培养学生的想像力。）

2、朗读体验，升华情感。

（多次的朗读体验，使学生与诗人的感情产生共鸣，受到感染。）

（五）总结、拓展

1、教师小结。

作者追寻延安，追寻的是延安精神。延安精神是全心全意为人民服务的精神，是为崇高理想献身的精神，是革命队伍中互相关心、互相爱护的精神，是自力更生、艰苦奋斗的精神。艰苦奋斗是我们的传家宝。即使将来我们经济发达了，生活富裕了，也还要提倡艰苦奋斗。因为无论什么时候，人们总要征服自然，改造自然。为了把社会推向前进，总要开辟新领域，探索新事物，这就必须发扬艰苦奋斗的创业精神。

2、欣赏诗的美。

（可引导学生从作者所用的修辞方法、诗的韵律等多角度对诗进行品析，提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。）

3、拓展。

联系自己的生活、学习实际，谈一谈怎样把延安精神发扬光大。（在学习、生活中，要团结同学，助人为乐，全心全意为人民服务；在党和国家需要我们的时候，挺身而出；发扬艰苦奋斗的精神，节约一张纸、一粒米、一滴水、一度电……不求索取，只讲奉献。）学生可以畅所欲言。

参考资料：

/ReadNews.asp?NewsID=662

回答者：小乖熊猪の宝 - 助理 二级 2-24 13:21

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回答者：474760118 - 魔法学徒 一级 3-2 17:10

延安，我把你追寻 象翩翩归来的燕子， 在追寻昔日的春光； 象茁壮成长的小树， 再追寻雨露和太阳。 追寻你，延河叮咚的流水， 追寻你，枣园梨花的清香， 追寻你，南泥湾开荒的镢头， 追寻你，杨家岭讲话的会场。 一排排高楼大厦象雨后春笋， 一件件家用电器满目琳琅； 我们永远告别了破旧的茅屋， 却忘不了延安窑洞温热的土炕。 航天飞机探索宇宙的奥妙， 电子计算机奏出美妙的交响； 我们毫不犹豫丢掉了老牛破车， 但不能丢宝塔山顶天立地的脊梁。 延安，你的精神灿烂辉煌！ 如果一旦失去了你啊， 那就仿佛没有了灵魂， 怎能向美好的未来展翅飞翔？ 啊！延安，我把你追寻， 追寻信念，追寻金色的理想， 追寻温暖，追寻明媚的春光， 追寻光明，追寻火红的太阳！

毛主席在杨家岭讲话的内容是什么？

杨家岭讲话简介：

1942年在杨家岭建成中央大礼堂，1945年4月23日至6月21日在中央大礼堂隆重召开了党的第七次代表大会。1946年8月，毛泽东在杨家岭窑洞前的小石桌旁，会见了美国记者安娜·路易斯·斯特朗，针对当时流行的“恐美病”，提出“一切反动派都是纸老虎”的著名论断。

毛主席杨家岭讲话原文：

我们的***和***所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。张思德同志就是我们这个队伍中的一个同志。

人是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。

因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。

“精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了。只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。

我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了。我们还要和全国大多数人民走这一条路。我们今天已经领导着有九千一百万人口的根据地，但是还不够，还要更大些，才能取得全民族的解放。

我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。

中国人民正在受难，我们有责任解救他们，我们要努力奋斗。要奋斗就会有牺牲，死人的事是经常发生的。但是我们想到人民的利益，想到大多数人民的痛苦，我们为人民而死，就是死得其所。

不过，我们应当尽量地减少那些不必要的牺牲。我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。

今后我们的队伍里，不管死了谁，不管是炊事员，是战士，只要他是做过一些有益的工作的，我们都要给他送葬，开追悼会。这要成为一个制度。这个方法也要介绍到老百姓那里去。村上的人死了，开个追悼会。用这样的方法，寄托我们的哀思，使整个人民团结起来。

扩展资料：

延安杨家岭毛泽东旧居位于杨家岭革命旧址中央办公厅楼右边的山坡上。院内有三孔坐西向东的石窑,中间一孔是办公室，左边一孔是寝室，另外一孔是工作人员的住室。?

1938年11月至1943年10月间，毛泽东同志在此居住和工作。在杨家岭的窑洞里，他开始思考建立中国化、民族化的马克思主义理论体系问题。他提出要“废止洋八股”，“而代之以新鲜活泼的、为中国老百姓喜闻乐见的中国作风和中国气派”。

为解决当时文艺界存在的文艺为什么人服务和如何服务的问题，毛泽东就是从这里走向在中央办公厅举行的文艺座谈会会场，并发表了他著名的《讲话》。

参考资料：

人民网-毛泽东旧居：杨家岭

延安我把你追寻的作者简介

祁念曾 （1946.12.？~？）

出生于1946年12 月，笔名祁星，民族:汉族，河南洛阳人，毕业于北京大学中文系，中共党员。曾任《红旗》杂志社记者，陕西某高校中文系副教授，《惠州晚报》总编辑，现任深圳商报社新闻研究室主任、高级编辑、中国作家协会会员。在学生时代，曾以《大学生进行曲》、《校园的路》等诗歌作品传诵一时。近年来，出版诗集《人生之恋》、《春天的歌》、《站立的河流》，散文集《红烛之歌》、《艺术家的脚步》，长篇报告文学

《千秋业》，论文集《新时期文学》、《新闻探索与实践》等。作品曾多次获奖，并入选《中国新诗选》、《朗诵诗选》、《新时期诗歌选萃》《名家欣赏》和全国统编的语文课本。其中，《 延安，我把你追寻》入选2009年长春版语文教材六年级下册与鄂教版语文教材六年级下册。

1963年至1968年北京大学中文系学生，1969年至1980年陕西省宝鸡铲车厂新闻干事，1981年至1991年陕西省宝鸡教育学院副教授，1992年至1993年广东惠州晚报总编辑，1993年至1996年深圳市深圳晚报总编室主任，1996年至2002年深圳市深圳商报新闻研究室主任，高级编辑、教授。

好了，关于“祁念曾的简介”的话题就讲到这里了。希望大家能够通过我的讲解对“祁念曾的简介”有更全面、深入的了解，并且能够在今后的工作中更好地运用所学知识。