大家好，今天我要和大家探讨一下关于家长如何指导孩子做阅读练习的问题。为了让大家更容易理解，我将这个问题进行了归纳整理，现在就让我们一起来看看吧。

如何正确教孩子阅读？多阅读有好处，但培养阅读思维能力更重要

应该没有人否认阅读的重要性。从小我们听着父母的劝诫长大：“要多看书，多学习”，看书的确是个好习惯。但其实，其中涉及到的 阅读也是一项重要能力 。

为什么有的人读书只是囫囵吞枣，而有的人读后能下笔如有神。

这样的情况，有发生在你家孩子身上吗？

从小只沉迷有趣味的、文学作品，比如故事、小说，看其他学科的书就是一脸懵、读不懂？

做作业不会审题，或者不好好看题，总是出错。像这种，出题老师已经“好心”的把四边形的英文都写在了右上角，还有孩子兀自给5个四边形各取了个名字。是不是右手已经想举起来了？

还有些孩子，无法在规定时间内完成考卷，阅读速度慢，语文课跟不上老师的节奏。

其实，这些问题都关乎一项重要的学习能力，那就是阅读能力。

人在阅读时，大脑的视觉区域、听觉区、语言区域、认知区域和情绪区域都会被激活。所以 多看书不仅对智力提升起关键作用，还能培养孩子终身学习能力 。

但每个人对这项能力掌握的程度不同，不是说从小多看书，就一定能够拥有超强的阅读能力。想要提升孩子的阅读理解能力，培养孩子阅读的好习惯，得益于家庭或者学校在阅读方面正确的引导和帮助。

20世纪90 年代早期，研究人员P. 戴维· 皮尔逊（P. David Pearson）和多名同事以能够进行高水平阅读的人为对象，做了一项前沿研究，并在近10 年间将研究结果应用于数以百计的班级以进行检验。

阅读能力绝不仅限于语文学习，它是孩子获取各学科知识的基础，而对于义务教育阶段的孩子，哪项考试不需要审题，不需要理解能力。

也许有家长会说：要提高阅读理解能力，那我让孩子多做题，一天两套题，多练习总会没错吧？

错，想要提升阅读理解能力 ， 绝不应该局限在填鸭式的灌输，而应该帮助孩子建立系统的阅读思维模式。

哈佛大学认知心理学教授在杰罗姆·布鲁纳在书籍《教育的过程》一书中提到：“任何一门学科的本质内容， 都有可能通过某种合适的方式传递给任何年龄段的任何人 ，没有什么比一门学科的思维方式更为重要，也没有什么比创造机会，帮助孩子尽早学到这种思维方式更重要。引进一门学科最好的方式，就是介绍这门学科本身的内在逻辑与思维。”

想要掌握一门学科或知识技能， 只有了解了它的内在逻辑和思维方式，学习起来才会事半功倍。

阅读能力同样也是有其内在逻辑和思维，上文提到P. 戴维· 皮尔逊曾做出一项研究，基于这项研究基础上，美国的两位读写教育专家苏珊·齐默尔曼和克莉丝·哈钦斯还总结出了优秀阅读者共有的7项核心技能，分别是： 构建感官图像、运用背景知识、提出问题、推断、筛选重要信息、整合信息、查漏补缺。

① 构建感官图像

感官图像可以是静态画面，也可以是气味、口感、触觉、喜怒哀乐。如果能够将人物、场景、情节转化为属于自己的感官图像，对文章的记忆会更加深刻。

②运用背景知识

无论阅读什么材料，都应有背景知识的参与，激活已有背景知识，让新思想和信息储存进现有的背景知识库。

③提出问题

提问有助于与作者互动，有助于发现自己兴趣所在，提问能保持思维活跃，恰当的提问能引发讨论或指向你找到其他信息资源。

④推断

推断就是提前思考接下来会发生什么，先做出预测，然后再去印证。

标题有时也是作者给读者的礼物，在预测阅读正文前，预测下正文会讲什么。

⑤筛选重要信息

筛选重要信息是指先明确阅读目的，然后判定哪些信息或观点是理解文章大意是必须的。

了解文本特征，有助于从文本中提取重要信息。比如非虚构作品中的格式，文本框、粗字体、插图通常会意味着重要信息的出现。

⑥整合信息

整合信息与筛选重要信息紧密关联。筛选重要信息，然后进行整合，也就是将这些信息中加入自己的思想，形成新的理解。阅读时你要使用七项核心技能将得到的信息整合起来，筛选重要信息，然后进行提问，思考他们对你对你而言都有什么意义。

⑦查漏补缺

如果注意力集中在文本上，阅读意义中断就可以立即察觉。而一旦你无法将信息转化为感官图像，无法复述已有内容，没有疑问，也无法预测下文，找不到文本与外界的联系，没有收获感，那就意味着你需要进行查漏补缺了。

掌握了这7项核心技能，就相当于掌握了高水平阅读的“砝码”。在阅读方面掌握了一套全新的规范，不分年龄，无论幼儿还是成年人，都可以学习这一套方法。书中提供的理论、方法、建议以及课堂案例，易操作，易理解，能够给家长和教师们带来指导和启发，有理论，有示范，有讲解。

如果将这些阅读技能有目的的植入亲子共读或者阅读课堂，就是在帮助孩子系统地建立自己的阅读思维模式。通过家庭和学校的教育“合力”，更好的提升孩子的学习能力。

我自己已经把这套书看完了。看完感触挺多的，原来美国是如此重视阅读技能的培养，学校还专门为此有开设阅读课程。这个重视程度在sat考试上也有体现，阅读作为一项重要的考核项目跟数学比肩，以前是疑惑，现在能理解了。

如今，这套西方阅读圣经终于被翻译成中文，国内家长也能学到国外系统的提升阅读思维能力的方法。如果你在阅读方面有困惑，或者是想要培养孩子良好的阅读能力，那么，此书值得一读。

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家长怎样帮助孩子提高阅读能力

　对孩子来说，想要孩子在阅读的过程中跟着我们的节奏，在阅读提问(阅读前、阅读中、阅读后)的各种提问上，也应该有个循序渐进的过程，从简单的问题开始，渐渐的深挖，直到孩子习惯并认同阅读提问是非常重要的存在。家长怎样帮助孩子提高阅读能力呢？下面，我来告诉你帮助孩子提高阅读能力的 方法 。

　帮助孩子提高阅读能力的方法1?以孩子的兴趣为主导提问

　在孩子刚接触阅读提问法时，家长要完完全全的站在孩子的角度进行提问，从他们的视角、他们的出发点、他们在听 故事 过程中表现出来的一些行为举止，进行提问。

　比如：

　1.刚才你笑的那么开心，是什么情节让你那么高兴?

　2.这本故事，哪里最打动你?

　3.这个故事妈妈/爸爸觉得特别有意思，你能把故事讲给我们听听吗?

　这是第一个阶段，在提问时，把问题的核心点落在孩子的一些感受上，落在孩子对故事的一些相对粗浅的理解上，落在好玩的情节上，不要让孩子认为这是在提问，而 是故事的继续。这样的练习有1-2个月时间(每天每晚进行的基础上，50本绘本)之后，孩子就会渐渐的适应和愿意参与到一起的互动中来。

　帮助孩子提高阅读能力的方法2?加深难度从故事为出发点

　当孩子习惯以互动的方式进行提问之后，孩子甚至会主动的提出若干问题出来，这些阅读的过程如果被他们认为是好玩的/有趣的/非课堂式的，他们就会跟着我们的节奏继续走下去。

　在第二个阶段，当孩子已经理解并接受被接受妈妈在讲完故事之后有提问时(家长也需要不断的灌输提问的意识)，孩子就能够顺利的回答我们从故事/图书为出发点设计的一系列问题。

　比如：

　1.这个作者真有意思，这本书写完了妈妈还没太懂，你懂了吗?

　2.这个故事告诉我们什么道理?

　3.这个故事你之前听过类似的吗?

　第二个阶段适合孩子在有很多本书提问和互动的基础积累下，孩子开始学会思考、学会带着问题听故事，并理所当然的认为父母在阅读完会提问。

　帮助孩子提高阅读能力的方法3?孩子的内在感受和串联式提问

　有第一阶段和第二阶段的铺垫，孩子能够主动的和我们沟通，不再一味的只是想听故事，能够基本的理解故事的中心思想和主要的情节、人物个性特点分析之后，第三个阶段也是阅读理解的最高境界是，孩子内心的真实感受，以及孩子听完故事之后大脑中进行活跃的知识串联的学习模式。

　从第一阶段第二阶段到第三阶段，最少需要200-300本优质的图书以阅读理解的方式完成相对的精读之后，在家长合适的引导下，孩子才能学会表达本体感受和进行各种各样形式的知识串联。

　在这个阶段，对家长提出了更高的要求，这些要求不仅仅是对和孩子一起阅读的一本书的了解，还有对家长知识体系和知识面的考量，这也是我一直提倡的，如果家长不阅读，你又怎么才能让孩子爱上阅读、帮助他们更好的阅读的重要的原因。

　在第三阶段，很多孩子可能已经不需要家长提问，就已经开始展开丰富的内心活动，但是如果要提问，在这个阶段以下一些问题大家可以参考。

　1.听完这个故事，你有什么样的感受?

　2.作者写这个故事，他的哪些文字/ 句子 /观点和你的感受是一样的?

　3.和这本书有相同意义的 其它 故事，你听过哪些?

　问题的形式/方式可以根据每个孩子的特点多样的进行，但是要从孩子的兴趣开始，到以故事为中心的认知转移，最终再回到孩子本体的认识上。

　帮助孩子提高阅读能力的方法4?培养孩子的阅读习惯

　在我们平时的家庭生活中，还可以通过一些方法培养孩子的阅读习惯：

　1、从小培养孩子的阅读习惯。从来没有陪孩子阅读太早的说法，即便是他/她还在妈妈的肚子里。

　2、不要把陪孩子一起读书仅仅局限在睡前时间。给孩子读上一本书同样是一天新生活的好开始。

　3、给孩子树立一个好的榜样。让他们看到你在阅读。孩子是最善于模仿的，相比一遍又一遍的说教，不如自己做个示范。

　4、手头上总是放上一两本书。这样你就可以在那些碎片化的时间，给孩子讲个故事，而不是让孩子玩手机。

　5、不要把读书，视作对孩子的一种惩罚方式。要让孩子明白，读书是一种自律，它们既不是总是快乐的，也不是总是痛苦的。

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如何有效提高孩子做阅读理解的能力

有可能你正在为怎样提高小学阅读水平而觉得苦恼，找不到解决的方法。提高小学阅读水平重要的就是多读，注重读书的方法和步骤。下面就带你了解小学阅读辅导提高阅读水平的具体方法和步骤。

（阅读的意义）

阅读理解的三大步骤

1、阅读全文，掌握一般思路。在回答阅读理解时，学生应首先快速浏览整篇文章，注意标题(中)、开头段(视图)、结束段(结论)和每段第一句(主题句)，理清文字的脉络，了解基本概要，不要花时间在困难的词语上。每次仔细阅读一段时，都应及时总结其含义。

2、浏览考试并仔细阅读答案。掌握了文章的意义后，学生可以浏览论文背后的主题，然后第二次仔细阅读这些问题，以达到有目的的阅读。仔细阅读主题中的每个单词并找到原始文本中的一般范围相当于回答问题的一半。

3、重复全文以验证答案。当答案完成后，学生应该从头到尾检查整篇文章的答案，以确保答案正确，答案要求：准确，简洁，全面。

简要总结：一、通过全文，掌握主要目的。二、严重的问题，定向扫描。三、筛选组合，定向表达。

五次阅读方法

俗话说，“读书百遍其义自见。”这是为了强调本书应该阅读更多，防范阅读，不是真正阅读了一百遍、看到数千卷。但是，如果一篇文章可以阅读几次，学习效果会更好。特别是，学生使用的语言教科书中的大多数文章都是精美的作品。平均文章不读三到五次，有些文章不到十次。在这里想向学生推荐一个“五次阅读方法”供高考参考的学生。

第一次：在课前为老师预读课程。

第二次：课后，仔细研究文本并复习老师的内容。

第三次：学完单元后，仔细查看单元的第一课到单元的最后一课。

第四次：整书完成后，结合教师的复习指南，再次阅读整本书。

第五次：最后一次，即测试前几天，结合学习笔记和平时的单元测试，对教科书进行粗略评审，并对课堂教师的重点进行评审。

（从小开始）以上的五次阅读法以及阅读的三个步骤都是非常实用的提高语文水平的方法，如果能够拿去实践，那么学生将会有意想不到的收获。小学阅读辅导其实并不难，只要用对方法，学生就会在一段时间后得到提高。

如何培养二年级孩子阅读理解题的解题能力

有的家长和我聊起如何“指导孩子做阅读理解题”，在近几次的考测中，孩子们失分最多的题型就是“阅读题”。这个题型从二年级开始起步训练，孩子摸不着窍门也是正常的，要想做好阅读题，应从以下几方面进行指导：

一、首先：

学生要把短文至少朗读两遍，能够读懂内容，一边读一边了解每段写了些什么。不要走马观花。

二、其次：

认真反复读题目的要求，直到读懂，知道题目中有几个问题要答，分别问的是什么？下面就各种题型具体来说一下：

1、连线题、填空题。这种题型一般是要求根据短文内容来连线，学生只要认真读懂短文，应该可以在短文中找到答案。个别找不到，就只有自己思考了。

2、按要求画出词语或句子。先认真读懂题目要求，看看是要画什么词语、什么句子。如果题目说“画词语和句子”，那么词语和句子都要画出；如果说“画词语或句子”，那么两者可以都画，也可以只画一种，要根据要求找到更合适的答案。画时，一定要把前后内容或整篇文章反复多读一读，不要有漏画的。画句子时，一定要找到句子的开头（前一个句号的后面）开始画起，一直画到这句话的结束（找句号）。有些时候，可能要求学生画出自己喜欢的词语或句子，遇到这种随意性的题目，我们的惯例是学生至少要画出2个以上的答案才算好。

3、关于文章中心的题目。这类题，如果是写事的文章，一般有这样几种问法：“你明白了什么道理？”“你喜欢这个人吗？为什么？”。如果是写景的文章，一般会问：“你喜欢这里吗？为什么？”“这里的景色美吗？美在哪儿？”做这类题，要求学生能够准确地把握住文章的中心，特别是通过事情能看到这个人的什么品质？对于一般学生来说，应该不难把握。

4、拓展题型。一般有如下几种：

⑴相关的课外词语、诗句。（这是考查学生的课外知识积累）例如：除了短文中的词语，你还知道哪些描写春天的词语？

⑵发散思维题。例如“如果你遇到这样的事，你会怎么做？”“你还有哪些办法？”“读了这篇短文，你以后要打算怎么做呢？”

⑶仿写。这种题型一般针对于儿歌类型的文章出现。

三、检查：

要把题目再读一遍，然后对照着把答案读一读，仔细琢磨一下，自己的答案是按要求回答的吗？（如果答案有多处，这需要通过再读一遍或几遍短文，来分析自己的答案找全了吗？）

对于问答类的题目，一定要保证自己把话写完整，把话说清楚。其实，最简单的一种检查方法就是，把答案遮住，重新在脑子里再思考着做一遍。

如何正确培养孩子的阅读能力

如何正确培养孩子的阅读能力

　如何正确培养孩子的阅读能力，对于孩子的成长发育问题，家长们最关心应该是孩子们的成长教育问题，而且孩子的成长之路是需要培养自己的阅读能力的，那么如何正确培养孩子的阅读能力？

如何正确培养孩子的阅读能力1

　 1、首先父母要有阅读习惯

　父母的是孩子的第一任老师，父母的一举一动都会影响到孩子的行为，所以要让孩子养成阅读的习惯就要从自己做起，父母有阅读的行为，孩子也会跟着一起做，所以孩子也会慢慢的养成阅读的好习惯。

　 2、为孩子准备一个书架

　给孩子创造一个良好的环境，才能激发孩子读书的疑问，要给他准备一个书架，方便他放一些课外书籍，有漂亮的书架可以让孩子兴奋不已。

　 3、给孩子选择好书

　选择读物也是挺重要的，一本好书可以让孩子能读得下去，也可以让孩子得到高尚情操的熏陶。所以要选择一些适合孩子读书，比如古诗、三字经、中外一些比较著名的童话故事书，但是也不能太深奥的，太深奥，孩子看不懂，如果看不懂的，也不会激起他读书的欲望。

　 4、教导孩子带着问题去阅读

　孩子在阅读中要带着问题去阅读，才能仔细去品读，从文章找出他想要的答案，如果只是一味地去读书，有点像囫囵吞枣，从书上也得不到一点知识，对于他来说也没有什么好处的，反而给他带来一种负担，他慢慢的就会养成了一种敷衍的行为。

　 5、给孩子制定阅读计划

　要给孩子制定一个阅读的计划，才能约束好自己的孩子，让孩子养成一个良好的阅读习惯，比如一周要读一本书，或者读完书要写出一些读后感。

　 6、和孩子一起阅读

　如果自己时间允许的话，还可以跟孩子一起阅读。可以让孩子慢慢养成固定的读书习惯，和孩子一起阅读通知，可以一起探讨书中的一些问题，也能更好地和孩子在思想上进行交流，才能让孩子有着想跟你交流的机会，孩子在阅读上也会产生很大的兴趣。

　 7、经常赞扬孩子阅读的行为及表现

　每个孩子都希望自己被赞鼓励，同时也需要父母的关爱。所以经常去赞赏孩子的阅读行为，适当的时候给他物质上的奖赏。长久下去，他对阅读也会产生浓厚的兴趣。

　很多家长都觉得自己的孩子不喜欢阅读，因为每个孩子天生下来就不会阅读，孩子的阅读需要家长的激发和引导，家长首先要做的就是要降低对孩子读书的期望值，把读书当作孩子的一种娱乐。

如何正确培养孩子的`阅读能力2

　 指导孩子阅读课文的方法

　英国生物学家达尔文说过：“最有价值的东西是关于方法的知识“孩子掌握了方法，好比得到一把打开知识宝库的“金钥匙，可以终身受用。因此，家长要重视在阅读中教给孩子读书方法。

　第一步让孩子认读课文，通读两三遍，从整体上了解文章的大意。对不认识的字、不懂的词，家长要督促孩子通过查字典来解决。

　第二步要让孩子细读课文。通过孩子自己动脑、动口、动手，了解课文内容，能给课文试着分段、概括段意。

　第三步让孩子精读课文。能在了解课文内容的基础上，自己确定重点段，重点理解，从中提炼，出文章的中心思想。

　第四步让孩子能回答书后的问题，写出预习笔记，并对文章有自己的评价。阅读课文后，能提出自己不懂的问题，请教老师和其他人。

　通过上面的过程，就会使孩子懂得，读一篇文章，不但要读通语句，而且还要明白文章写的是什么，怎样写的，为什么这样写，从中培养孩子的分析和概括能力。

　 培养读善思勤于动笔的习惯

　孩子从小就应该养成多读善思，勤于动笔的读书习惯。文章的内容是通过语言文字来表达的。

　只有通过读，才能把无声语言变成有声语言，把语言文字所描写的人物形象故事情节表达出来。 学贵有疑，思维总是从问题开始的。

　孩子在学习中有了疑问，才能产生积极探索解决问题的强烈愿望，才能有所创见。家长对这一点要热情鼓励。

　例如：孩子在学《一个降落伞》这篇课文后问，周总理为什么把自己的伞包让给了别人呢?这个问题正是这篇课文的中心所在。

　解决了这个问题，也就掌握了这篇文章的中心――周总理在飞机遇到危险的紧急关头，把生的希望让给了别人，把死的危险留给了自己。

　这种积极的思考，既掌握了课文内容，又了解了作者的表达方法。经常引导孩子这样阅读，有助于提高他韵阅读能力。

如何正确培养孩子的阅读能力3

　 1、与区角活动相结合

　阅读区是幼儿进行自主阅读场所，根据主题及幼儿的需要提供相应的图书或，幼儿可以选择自己喜欢的书籍或独自阅读或共享阅读，进一步提高阅读的兴趣和能力。

　教师可以在教师这里一个阅读区，让幼儿从家里带自己喜欢的书来，幼儿之间可以相互传阅，这样的形式是幼儿所喜欢的。而教师在这样的活动中不能过多地去干预，只在需要时给予帮助。如引导幼儿解决争着同一并书的矛盾，或改正幼儿阅读习惯上的不良现象。

　 2、讲故事激发阅读兴趣

　对于孩子来说，能独立看懂一本书不是件容易的事，然而，要是让幼儿看他们无法看懂的书，他们很快就会对读书失去兴趣，因此，可以选择讲故事这个途径，因为讲故事是激发孩子阅读兴趣的一种重要手段。把故事绘声绘色地讲给他们听，再引导他们去看书，这时孩子会兴趣倍增。

　 3、增强幼儿爱护图书的意识

　幼儿喜欢图书，然而又不知道怎样爱护它们，这就需要我们加以教育和培养。

　 (1)、教会幼儿如何取放图书

　在阅读前，先让幼儿观看书架上摆好的图书，我再做如何从书架上取放书的示范，然后请幼儿模仿练习取放书，每次阅读活动都要求他们这样去做。为保持图书的整齐，还带领幼儿一起整理书架，将书按大小分类摆放。

　 (2)、教会幼儿交换图书

　有些幼儿无论是看书还是玩玩具，都喜欢一个人看或一个人玩，不允许别人动自己的。针对这样的情况，我就对幼儿进行启发诱导。首先拿出一本书，对幼儿说：?我把这本书看完了，想跟小朋友交换一下，谁跟老师换一下?幼儿纷纷举起自己的书说：?我跟老师换。

　以此培养其初步的交换意识和愿望。然后，我就组织小朋友两个人两个人地交换图书，逐渐培养起他们互相商量、互相交换的好习惯。

　 (3)、引导幼儿爱护图书，养成良好的看书习惯

　看书时要让他们看完一本再拿一本，不与别人挣抢图书;看书时不能大声说话，以免影响他人;发现图书有撕破的地方，我在全体幼儿面前，及时用胶条或糨糊粘好。老师无声的行动，在孩子幼小的心灵中留下了深刻的印象，损坏图书的现象就会逐日减少。我还要求幼儿注意用眼卫生，看书时眼睛与书保持一定的距离，教他们正确的看书坐姿。

　 4、小图书阅读活动。

　幼儿对文字、书画符号特别感兴趣。因此，我们在讲述故事、诗歌时多以图画、文字相结合的方式，引起幼儿对图书的兴趣和联想，同时，还让幼儿知道老师讲的故事都是从书上学来的，书里有许多知识，激发他们阅读的愿望。

家长如何辅导孩子的作业

①最重要的一点，不要盯着孩子做作业

被家长盯着做作业的孩子，就像被领导盯着干活的你，浑身充满紧张和不自在，很多低级错误都可能由于紧张而出现，直接引发家长的怒火，然后造成更大的紧张，最后出现更多的错误。这是一个恶性循环，解决的方法就是不要盯着孩子，等孩子完成作业后，再集中审阅修改。对自觉性不够强的孩子，家长可以采用全程陪伴的方式。陪伴绝不能坐在旁边玩手机，而应该坐在旁边安静的看书。

②降低心理预期，接受孩子的平凡

人无完人，很多成年人也都有拖延症，孩子作业出现错误并不可怕，辅导作业就是为了发现错误。如果孩子的作业每次都完全正确，辅导作业就没有意义了。所以要接受孩子在作业上犯的错误。发现错误后，你可以先让孩子把题目再做一遍，弄明白错误发生的原因，到底是粗心大意还是知识点没掌握好，然后有针对性地改正。

③选择正确的学习方法

在为孩子解决难题的路上会遇到各种各样的困难，如阅读非常费力效率低、认真上课回家后知识点却记不住、课上经常开小差等等，这些不良的习惯不旦会影响孩子的学习，长期下去会导致孩子丧失学习动力，学不进去和厌学的想法，因此，一套系统逐级提升的学习资料如果配有提高阅读速度和理解的训练以提升阅读效率，再配有对记忆力、专注力的学习方法，则不必花大量的时间精力便可进一步培养学习兴趣，提升成绩，如“精英特速读记忆训练”这款软件就有上述提到的训练方法，有利于提高人的记忆力、阅读力和注意力等能力，感兴趣的可以了解看看。

④感觉想发火时，先转移注意力

能控制情绪，是一个人成熟的标志。每个人都难免有生气的时候，你能控制住自己不对上司发火，是因为你知道这样做后果很严重。 对孩子发火后果也很严重，你的每一次不理智情绪发泄，都会让孩子有样学样变得性格更暴躁。因此，每次忍不住发火前，都要提醒自己，这样会让孩子也变成坏脾气。

好了，今天关于“家长如何指导孩子做阅读练习”的话题就讲到这里了。希望大家能够通过我的介绍对“家长如何指导孩子做阅读练习”有更全面的认识，并且能够在今后的实践中更好地运用所学知识。如果您有任何问题或需要进一步的信息，请随时告诉我。