今天，我将与大家共同探讨中国结基础入门 mdash mdash 四股辫的今日更新，希望我的介绍能为有需要的朋友提供一些参考和建议。

禅绕画从入门到精通丨基础案1-8教程

画前小贴士

1.禅绕画简单易学，最少只需一支黑色签字笔和纸，用30分钟的碎片时间即可完成。

2.绘制禅绕画不需要绘画基础，可以提升线条掌控能力，后期附加锻炼想象力。

3.禅绕画的绘画成品不分对错，讲究随心所欲，能够在短时间内给绘画者带来良好的视觉反馈，增强绘画信心。

禅绕画从入门到精通

禅绕画兴趣者从入门禅绕画，到精通绘制禅绕画的步骤大致分三步，

排序不分先后，可同时进行练习：

1.绘制禅绕画基本图案： （本次教程涉及的部分） 一方面增强绘制线条的手感，一方面记忆基本图案。进行反复练习后，争取在空白的纸上做到即想即用。

2.构图和图案搭配： 把禅绕画基本图案组合应用到构图中，构图涉及整幅禅绕画的外轮廓（边框）是方、圆、三角、扇面或是动物植物图形，还有内部分割禅绕画图案的暗线布局等。

3.自由创作： 灵活运用想象力和色彩，通过变形原有的禅绕画基本图案，加入自己对周围人、事、景、物的理解和观察，随心所欲地创作有视觉震撼力的禅绕画作品。

正文

今天介绍8种禅绕画基本图案的画法，并标注图案的一些应用场景联想提供思路，欢迎补充。

图案1应用思路：木板、管道、立柱、篱笆、笼子……可更换材质和穿插结构

图案2应用思路：地板花纹、字母花纹、旗帜、分割线、桥、小路、零件……

图案3应用思路：玫瑰花、相框、隧道、门槛、妙脆角……

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图案4应用思路：棋盘、服装花纹、地板、管道、台阶……

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图案5应用思路：海浪、贝壳、扇面、屏风、洋葱堆……

图案6应用思路：高塔、筷架、支柱、竹节、裙褶、转盘……

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图案7应用思路：毛衣、箩筐、编织物、盘扣、中国结……

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图案8应用思路：开心果、编织物、花苞、发辫、蒜辫……

朝珠和佛珠的区别

小伙伴们知道什么是朝珠吗?与佛珠有什么区别呢?下面就跟着我一起来看看吧。

佛珠与朝珠的区别

　佛珠三种类型：

　1、持珠?用手掐捻或者持念的佛珠;

　持珠，多用来记录念诵佛号或咒语的数目。在经典中说：?若善男子、善女人，有能诵念诸陀罗尼及佛名者，为欲自利及护他人?若欲愿生诸佛净土者，应当依法受持此珠。?

　这就说明，持用佛珠就是藉以约束身心、帮助修行、消除妄念，待日久功深，便能增加智慧，利己护人，同时还会获得无量的功德。

　2、佩珠?戴在手腕或臂上的佛珠;

　佩珠，俗称手串，以十八颗子珠者最为普遍，多以名贵材质或颜色亮丽者为之。时下许多并非信仰佛教的男女，皆以佩带佛珠为荣，使佛珠俨然成为一种时尚饰品了。在我看来，凡是这些爱戴佛珠的人，皆应看作是深具善根、无始劫来与佛有缘的人。佛陀早有明示：?若复有人手持此菩提珠，不能依法念诵佛名及陀罗尼，但能手持随身，行住坐卧，所出言说若善若恶，斯由此人以持菩提子故，所得功德如念诸佛、诵咒无异，获福无量。?

　3、挂珠?挂在颈上的佛珠。

　挂珠，多采用水晶、玛瑙、翡翠、珊瑚、密蜡、绿松石等珍贵材料制成，子珠的色泽必须匀净，要求选用彼此间色彩变化不大、温润细腻、光洁晶莹的好材料制作。同时，子珠的直径亦要求在一厘米左右，不可有大的误差。在联缀时，每二十七颗子珠间嵌入一颗隔珠，在母珠的下方还会配有一种编织精美的?中国结?与美玉、翡翠等挂件组合而成的?佛头穗?。在重要的法会上或大和尚礼佛拈香的时候，这种?佛头穗?能够起到一定的平衡作用，从而保证在整个佛事活动中仪态庄重。一般来讲，挂珠的佩戴要考虑一定的季节性，如夏季应选用那些水晶、玛瑙、翡翠、珊瑚等宝石类，能够使人有凉爽贴身的感觉;在冬季里就应选用琥珀、密蜡或果实一类的挂珠为好。

　佛珠的组成部分

　为了更好地使人了知佛珠的种类，下面介绍一下佛珠各部位的名称。一串标准的佛珠应该包括母珠、子珠、隔珠(又称作?数取?)、弟子珠(又称作?记子?)、记子留和一些饰物组成。

　108颗佛珠的穿法：

　佛珠一般由108颗念珠组成，在第7颗、21颗、54颗、87颗、101颗用其他颜色或大小的珠子隔开，称为：隔珠或数取。一般来说隔珠要比子珠稍大，数量可以采用1到3颗不等，并且不计算在108颗之内。54颗的佛珠要在第27颗前加隔珠，27颗、18颗的佛珠则要在每9颗加一粒隔珠。

　母珠，俗称?三通?或?佛头?，通常只有一颗，但亦有两颗的，用以将不同数目的子珠归结于一处，同时还可以起到连接弟子珠、记子留和一些饰物的作用。旧时的母珠，多会在内部绘有佛像，采用凸透镜的原理，可以清晰地观察到里面的佛像，更加使人感受到佛珠作为一种法具的庄严。

　隔珠，又称作?间隔珠?或?数取?，多用来将子珠平均分隔开。一般来讲，隔珠均要比子珠稍大一些，数量可采用一颗至三颗不等。如一百零八颗的佛珠和五十四颗的佛珠，就需要每二十七颗子珠用一隔珠;二十七颗、十八颗的佛珠，则每九颗子珠用一隔珠。

　弟子珠的体积比子珠要小一些，一般以十颗或二十颗居多，多串在母珠的另一端，以十颗为一小串，如同算盘一样，采用十进位，用来计算掐捻过的数目。?十?这个数目代表了佛教的?十波罗蜜?，即：施、戒、忍、精进、禅定、般若、方便、愿、力、智。

　记子留是指每串弟子珠的末端所附的比弟子珠稍大一些的珠粒或者饰物，也可以用线绳结成?中国结?来替代，目的是为了防止弟子珠的滑落。

朝珠是什么

　朝珠是由佛珠衍化而来，是清代官吏特有的一种饰物，官员等级的区分物，以及由此来的社会地位的区分等。

　朝珠与佛珠不同的是增加了许多装饰附件。 朝珠每隔27颗珠子夹入一颗?佛头?加以间隔，使其在色泽上与朝珠形成强烈、鲜明的对比。?佛头?共有4颗，色泽和大小一致，直径比朝珠大一倍左右，将108颗朝珠四分，也称之为?分珠?，据说是寓意四季。

　朝珠顶部的那颗佛头上，连缀一塔形?佛头塔?，其穿孔的方式为倒置的?T?字形，即把朝珠的两头各从对穿的孔的一头穿进，然後都从中间上部的孔中穿出，合二为一。佛头塔的顶端用阔丝带系缀有一块宝石大坠子，大坠上端还垂有一块宝石，称之为?背云?。葫芦状佛头塔的两侧又有三串小珠串，每串10粒，珠串的末端各有用银丝珐琅裹着宝石的小坠角，称为?纪念?。

　据说这三串纪念，当时美其名为?三台?。按《五经异议》的解释：天子有三台，即?灵台，以观天象;时台，以观四时施化;囿台，以观鸟兽鱼龟?。 还有一说，?三台?为官称，即尚书、御史、谒者之统称。 尚书为中台、御史为宪台、谒者为补台。 备挂时将朝珠挂於颈项之中，以佛头紧贴後颈与後脑相垂直，前胸出现的三颗佛头作中心对称，後背的?背云?紧靠後背心。 下垂大坠子，尺寸大致在65至70厘米间(即二尺)，与清代男子所蓄辫子长短相符，亦可相互遮掩。 朝珠的备挂不可乱挂一气，乱了方寸，有悖礼仪。

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四股辫怎么编

四股辫的编法如下：

1、头发编法

第一步，将头发分成四份，分别为1、2、3、4股。

第二步，将第4股搭在第3股上。

第三步，将第1股头发往下绕到第2股下面。

第四步，之后，将第1股放到4股下面2、3股不变。?

第五步，其实就是编三股辫的方法，加第三股的时候变成加第四股。

第六步，下面重复相同的步骤一直编到发尾，最后用橡皮筋扎好即可。

2、手链编法

第一步，准备好四根玉线，然后整理好打一个活结。

第二步，将四根线上下左右，分别摆放。

第三步，将第4股搭在第3股上。

第四步，将第1股线往下绕到第2股下面。

第五步，之后，将第1股放到4股下面2、3股不变。?

第六步，将第3股放到2股下面1、4股不变。

第七步，循环第3456步骤即可。

四股辨是由四股线相互交叉缠绕而成，八股辫的编法也是同样的原理，通常用于头发，中国结手链和项链的绳子上面。

如何编手链绳

这要看你是要编那种中国结。中国结不是一个结，而是一类结的统称。

中国结分基础结和组合结。

基础结从头到尾都是用一根丝线编结而成，每一个基本结又根据其形、意命名。

把不同的结饰互相结合在一起，或用其它具有吉祥图案的饰物搭配组合，就形成了造型独特、绚丽多彩、寓意深刻、内涵丰富的中国传统吉祥装饰物品。

所以你要学中国结，要先学编基础结。

基础结有：平结、金刚结、蛇结、斜卷结、云雀结、左右轮结、纽扣结、琵琶、团锦、十字、吉祥、万字、盘长、藻井、双联、蝴蝶等结式。

你想学什么结，从基础结里分别百度搜索吧。这里没办法把这么多的教程全部发上来哦。

我只能提供少数的。?

平结：

金刚结：

云雀结：

四股辫：

可以进来我们一起讨论学习哦，这里有很多红绳爱好者：Q qun 53488920

四股辫口诀1234图解

四股辫分为圆形四股和扁形四股，今天来看看手工编织圆形四股辫的基础编法

需要准备的材料有：4根同样粗细的线（或者2根对折）。

一、把线分成左右2组，每组2根线。用左侧外面的线，去挑右侧里面的线。再用右侧外面的线，去挑左侧里面的线。

二、左侧外面的线，去挑右侧里面的线。再用右侧外面的线，去挑左侧里面的线。不断重复上述步骤，编到合适的长度。

中国结四股辫就是用4根线简单缠绕，就可以编出好看的辫子，常用于手链，项链绳。

怎么编红绳

这要看你是要用哪种中国结编红绳。中国结不是一个结，而是一类结的统称。

中国结分基础结和组合结。

基础结从头到尾都是用一根丝线编结而成，每一个基本结又根据其形、意命名。

把不同的结饰互相结合在一起，或用其它具有吉祥图案的饰物搭配组合，就形成了造型独特、绚丽多彩、寓意深刻、内涵丰富的中国传统吉祥装饰物品。

所以你要学中国结，要先学编基础结。

基础结有：平结、金刚结、蛇结、斜卷结、云雀结、左右轮结、纽扣结、琵琶、团锦、十字、吉祥、万字、盘长、藻井、双联、蝴蝶等结式。

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如果只是简单的红绳，你可以用猫柳结：

还可以用四股辫：

也可以用金刚结：

小学四年级语文《律师林肯》教案

　《律师林肯》这篇课文最精彩的是林肯的辩护词，精彩的辩护词首先是对事物的正确认识，那天晚上能不能看到月亮?抓住了这个关键之处，再有比较严密的 逻辑思维 ，组织精彩的语言，那么就能应答自如。下面就是我给大家带来的小学 四年级语文 《律师林肯》教案，希望能帮助到大家!

　小学四年级语文《律师林肯》教案一

　教学目标：

　1、能在课文的语言环境中自学“诬告、辩护、蒙冤受屈、关键、质问、毫不含糊、彻头彻尾、发誓、赌咒、骚动、揭穿、宣告”这些词语，会区别“辩、辨、辫”;用正确的笔顺书写“诬”，会读出“质问”的语气。

　2、在读通课文，初步了解内容的基础上，借助“诬告、辩护、揭穿、宣告”这几个词语，归纳课文主要内容。

　3、熟读林肯最精彩的辩护词，在理解内容、了解表达顺序的前提下能按顺序，用自信、肯定的语气复述这段话。

　4、联系上下文，想象“法庭内一片寂静，接着便骚动起来”的时候，法庭上的人们会怎么想怎么说。

　教学重点和难点：

　1、读懂林肯辩护词中根据事实判断、推理、分析的一段话，理解每一句话都是有根据的。

　2、熟读林肯最精彩的辩护词，在理解内容、了解表达顺序的前提下能按顺序，用自信、肯定的语气复述这段话。

　教学过程：

　一、介绍林肯,引入新课。

　1、(媒体：简介)

　师：上的这个人是?(林肯)，谁能用一句话来介绍一下林肯。

　2、出示 句子 ：林肯是美国历的一位总统，他早年当过律师。

　指名读句。(注意：早年)[就是多年以前]

　师：今天我们要学习的课文讲的就是林肯早年做律师时为别人辩护的事情。

　齐读课题：25、律师林肯

　3、律师这种职业是干什么的?(为原告或者被告辩护的人)

　师：这篇课文中林肯为是为?(被告)辩护!这是到底是一起怎样的案子呢?学习课文后你们一定会知道的。

　二、初读课文，了解内容。

　1、出示自学要求：

　[1]轻声读课文，要求读准字音，读通句子。

　[2]边读边思考，除了律师林肯，课文中还写到了哪几个主要人物?他们在案件中分别是什么身份?

　2、反馈自学情况：

　[1]接龙读课文。

　[2]交流：除了律师林肯，课文中还写了哪几个主要人物?

　随机板书：阿姆斯特朗、福尔逊 (读清音译外来词)

　[3]理清人物在案件中的身份。(交流随机板书：被告、证人、原告、律师)

　三、学习2-6节，理清层次，知晓事情的起因。

　1、默读课文2-6小节，想一想律师林肯为什么要为被告阿姆斯特朗辩护?找找有关句子来回答。

　交流板书：辩护

　(A、基于对被告的了解和对朋友的情谊B、觉得案子有疑点和漏洞，证人诬告C、作为一名律师肩负的伸张正义的责任感)

　2、师： 基于对被告的了解和对朋友的情谊，林肯主动?(承担了被告的辩护律师)。

　通过认真研究案情后，林肯觉得案子有疑点和漏洞，他断定被告是?(蒙冤受屈)

　作为一名律师，为了伸张正义，林肯要求法庭重新审理这个案子，并决定?(从证人身上打开缺口。)

　3、师：但是证人福尔逊因为被诬告人收买，因此他一口咬定?。(媒体出示)

　板书：收买

　(转述证词)

　证人福尔逊说：

　师：在法庭上，林肯又是如何一步步从证人身上打开缺口的呢?学习课文的重点段落7-16节。

　四、学习7-16节，突破难点，理解事情的经过。

　1、轻声读7-13小节。

　媒体出示

　思考：林肯质问了证人哪三个问题，用直线划出来?想想林肯的三个问题的目的是什么?(副板书：日期，人物，方位，时刻)

　(1)指名读7-13小节。

　(2)交流反馈，指导分角色朗读。(质问的语气)

　2、师：林肯在证人福尔逊确定自己的证词后，郑重向大家宣布证人福尔逊是个?。

　(什么叫“彻头彻尾”?)

　3、引读14小节，要求学生读出质问的口气来。

　4、师：面对人们的质问，林肯胸有成竹地进行了陈述，指名读15节，听听林肯是怎样推断出福尔逊是个“彻头彻尾的骗子呢”?

　[1]出示林肯的辩护词出示，边看边理解。

　[2]指导读这一节。(胸有成竹、自信)

　[3]出示和福尔逊的话，找找图与证词的矛盾之处。

　[3]根据提示同桌练习 说说 这一节。

　A：10月18日应是 月，11点钟的时候月亮已经 ，即使 ，月亮也 。月光从 往 照。而 在东边; 在西边，福尔逊是无论如何也不可能从二、三十米外看清阿姆斯特朗的脸的。

　[4]齐声朗读。(读出质问的语气)

　小结板书：揭穿 诬告

　媒体演示：诬告

　5、学习课文16节。

　师：法庭内先是一片?，接着便?，法庭上的人们会怎么想怎么说，完成填空。

　法庭上一片寂静是因为 ，接着人群骚动起来，是因为人们开始议论纷纷，有人说：“ ”有人说：“ ”有人说：“ ”，还有人说：“ ”终于，爆发出雷鸣般的掌声。

　五、学习17节，小结全文，了解人物品质。

　林肯正是用扎实的天文知识揭穿了证人的谎言，使阿姆斯特朗被宣告无罪，而林肯也成了当时美国最有名的律师了。

　 小学四年级语文《律师林肯》教案二

　教学目标：

　1、自主识记本课生字，重点反馈“辩、冤”;通过查字典理解“诬告”的意思，并能联系课文内容理解“蒙冤受屈”的意思。

　2、能在理清人物关系的基础上，借助板书的提示，简要概括课文1?6节所述事件的内容。

　3、能抓住要点概述福尔逊的证词内容，了解林肯如何掌握事实的整个过程，感受到他的睿智与正义。

　4、能有感情地朗读课文7?16节，并能表达自己对律师林肯的赞美。

　教学过程：

　一、整体进入，揭示课题。

　1、今天，我们要学习一个发生在法庭上的 故事 。

　2、我们预习了课文，请你再联系我们的生活，说说法庭审理案件时会出现哪些人?(随机出示：原告、被告、法官、证人、律师。)

　3、在这个案件中，被告、证人和律师各叫什么名字?(随机出示：阿姆斯特朗、福尔逊、林肯)让我们一起把这三个外国人的名字读清楚、读正确。

　4、引读：这就是?林肯，他是?美国历的一位总统，早年?当过律师。

　5、今天，我们一起来学习课文?律师林肯。(齐读课题)

　二、理清人物关系，了解事件的来龙去脉。

　1、在这个事件中他们之间是怎样的情况呢?(边说边画箭头1)

　诬告(“诬告”意思是?无中生有地控告别人有犯罪行为。原告无中生有地冤枉?阿姆斯特朗，说他?图财害命(出示词卡)，从而使他?蒙冤受屈，注意“冤”字最后一笔点不能漏。“蒙冤受屈”意思就是蒙受?冤屈，这就是?诬告。)

　2、其他人之间的情况怎样呢?(画完箭头)请大家自由读课文1?6节，圈出词语，说一说。

　3、交流：(随机出示板书)

　收买、咬定、相信、判定、断定

　辩护(因为“辩护”要用语言，所以“辩”字中间是个?言字旁。)

　4、借助板书的提示，用连贯的话简要地说说1?6节的内容。(指名2学生读)

　三、联系上下文，了解“证词”和“事实”。

　(一)读课文7?14节，了解“证词”内容。

　1、过渡：一个忠厚老实、无辜的人被判定有罪，关键是证人福尔逊的证词，那这份证词中究竟写了些什么?我们配合着读读课文7?14节的对话，找出福尔逊证词中应该有哪些内容。

　2、学生交流。(根据交流翻红要点)

　3、根据要点的提示，自己连起来说说证词的内容。(注意人称)

　4、师引读：林肯查阅案卷，发现福尔逊的证词中这样写道?(出示查阅案卷、证词)

　十月十八日晚上十一点，月光很亮，我在草垛后面清楚地看到阿姆斯特朗在大树下面开枪杀人。虽然我和他相隔二、三十米，但因为月光正照在他脸上，所以我看清了他的脸。

　(二)研读第16节，了解林肯掌握的“事实”。[]

　1、在法官眼中，这份证词?铁证如山、无懈可击，所以判定阿姆斯特朗有罪。

　2、面对这样一份证词，林肯要为阿姆斯特朗辩护就必须掌握全部的事实，他做了什么?(随机出示：现场调查)

　3、在现场掌握的事实在课文哪一节体现?(出示16节)请你自己静心地读读第16节，你能在自己的脑海中复现现场的情况吗?有什么不懂?交流疑问。

　4、师媒体演示，一生读。是否解决了你心中的疑问?

　5、默读“证词”与“事实”，思考：他们有什么出入吗?

　6、师生配合着读读证词与事实，师读福尔逊证词，你们用事实反驳。(翻色，指导朗读?真相大胆地读出来。)

　(三)朗读对质，感悟林肯的睿智和正义

　1、既然林肯已经掌握了大量的事实，那他为什么不先发制人，在法庭上直接陈述证词，揭穿福尔逊的谎言呢?说一说。

　2、交流：

　小结：证人?咬定他，法官?判定他有罪，阿姆斯特朗自己也?有口难辩。如果在法庭上将他掌握的事实公布于众，法官和人们都?不会相信，证人也会翻供。

　3、面对这样的情况，林肯怎么办?

　(让证人原形毕露)林肯设计“后发制人、请君入瓮”的计策。

　4、让我们重现林肯与福尔逊当堂对质的精彩一幕。同桌自己练练，指名2人。读清楚，读流畅，但是像日常对话而不是法庭上的当堂对质，怎样才能读出法庭上对质的紧张气氛呢?语速、音量该如何呢?指名1人交流。(随机翻红“发誓、认清、肯定”)

　4、同桌练练。男女生对质一回(男林肯、女福尔逊)。

　(指导朗读：林肯读出胆量，质问，不给对方思考的余地，福尔逊读出信誓旦旦，彻头彻尾骗子的感觉来。)

　5胖该?人上台，用朗读扮演角色，我们都是旁听者，1人质问者，再现整个法庭上对质的过程。

　6、引读17、18节。

　林肯说到这里，整个法庭内一片静寂，人们在静静地思考，接着便骚动起来，人们纷纷议论，(人们在说什么，互相议论一下，学生小声议论)，有的说? ，有的说?，还有的说?，终于，爆发出雷鸣般的掌声(学生鼓掌)，这掌声是对林肯的?赞扬，是对林肯的?敬佩，是对林肯的?赞颂。在掌声中阿姆斯特朗被宣告?无罪，林肯?成了当时美国最有名的律师。

　三、赞美林肯，感悟品质。

　1、学习至此，你认为林肯这位律师具备了哪些素质?(出示：律师、照片1)

　(出示：渊博的知识、雄辩的口才、聪明与机智、敏锐洞察力?)

　这些都很重要，还有一个最重要的，看看1?6节，再看看板书?强烈的正义。引读：一位律师只有具备了强烈的正义感，才可能用好?，用好?，用好?，才是一名真正的优秀的律师，才可能为国家和人民服务。

　2、小结：律师林肯正是凭此后来在政坛上崭露头角，成了美国历人民爱戴的总统。引读林肯总统功绩：他?他?(出示照片2、总统、功绩)

　3、每每人们怀念起林肯，(出示：林肯)常常怀着崇敬的心情尊称他?林肯总统，更不忘他年轻时一个十分亲切的称呼?律师林肯!

　 小学四年级语文《律师林肯》教案三

　教学目标：

　1、能正确、流利地朗读课文。在阅读中自主识字。

　2、默读课文，体会林肯在法庭上通过提问让福尔逊陷入被动、露出马脚的原因。

　3、复述林肯精彩的辩护词，或者与同学合作进行表演。

　4、辨别“判决”、“断定”、“判断”的差异，并能用其中的两个词语 造句 。

　重点难点：

　1、默读课文，体会林肯在法庭上通过提问让福尔逊陷入被动、露出马脚的原因。

　2、复述林肯精彩的辩护词，或者与同学合作进行表演。

　3、辨别“判决”、“断定”、“判断”的差异，并能用其中的两个词语造句。

　教学过程：

　一、启发谈话，揭示课题。

　1、板书课题：《25、律师林肯》。

　(学生读课题。)

　2、教师：知道林肯吗?

　(学生交流。)

　3、教师：亚伯拉罕o林肯，美国第16任总统。在未当选总统前，于1836年至1846年间曾经当过律师，林肯在当律师时用他的智慧搞清了许多案件。我们今天学的就是其中的一个。

　二、初读课文，感知大意。

　1、教师：自读课文，要求：读准字音，读通句子，想想课文大意。

　2、学生按要求预习。

　3、检查指导。

　(1)指名带读，读准下列词语。

　律师诬告图财害命有口难辨蒙冤受屈质问毫不含糊彻头彻尾静寂骚动

　(2)指名分节读课文。(板书学生读错的字，纠正。)

　(3)用上“诬告”、“辩护”、“揭穿”、“宣布”说说课文大意。

　三、研读课文，领会中心。

　1、教师：给课文分段。

　2、默读课文，思考：林肯问了证人福尔逊几个问题?为什么要问这些问题?

　3、仔细阅读林肯最后一段话，填空。

　10月18日应是月，11点钟的时候，月亮已经，即使，月亮也。月光从往照。而在东边;在西边，福尔逊是无论如何也不可能从二三十米外看清阿姆斯特朗的脸的。

　四、课文小结。

　课文主要写美国历一位比较有影响的总统林肯，在他早年当律师期间，为被诬告的的阿姆斯特朗出庭辩护，并获得成功的事。

　五、课堂练习。

　1、说说下面句子中带点词语的意思，再选两个造句。

　(1)阿姆斯特朗有口难辩，被判定有罪。

　(2)他断定被告阿姆斯特朗蒙冤受屈，要求法庭重新审理这个案子。

　(3)这个意外的判断，使法庭里的人都愣住了。

　六、作业布置。

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好了，今天关于“中国结基础入门 mdash mdash 四股辫”的话题就到这里了。希望大家能够通过我的讲解对“中国结基础入门 mdash mdash 四股辫”有更全面、深入的了解，并且能够在今后的生活中更好地运用所学知识。