好久不见了，今天我想和大家探讨一下关于“语文微课省级一等奖,竹石”的话题。如果你对这个领域还不太了解，那么这篇文章就是为你准备的，让我们一起来学习一下吧。

洛阳竹石文苑语文辅导班怎么样?

好。

1、洛阳竹石文苑语文辅导班属于洛阳竹石文苑教育咨询有限公司项目，该成立于2021年08月11日。是经工商局审核通过的公司，是一家正规靠谱的公司。

2、洛阳竹石文苑教育咨询有限公司拥有25名专业教师，教学质量好。

六年级语文《竹石》教学设计

　作为一名教学工作者，就不得不需要编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么应当如何写教学设计呢？下面是我为大家收集的六年级语文《竹石》教学设计，欢迎大家分享。

六年级语文《竹石》教学设计

　设计理念： 语文课堂要体现开放襟怀，把课外的学习引进课内，使古诗的教学变得“充实”“厚实”起来。而且诗人的生平与他诗作蕴涵的精神一脉相承，感悟诗中内涵，学习诗人借物喻人、咏物明志的写法，达到人文性与工具性的统一。

　设计特色： 通过多种形式的学习，如竹与石的对话、把自己假想成郑燮，用情景的创设来加强对文本的体验。教学过程讲究承接、回环，从入课时赏画到结课时在画上题诗，前后呼应，浑然一体。

　教学准备：

　1、课前搜集郑燮的故事，有关竹的诗句

　2、小黑板或课件

　一、导入：

　1 看图：图上有什么？（板书：竹石郑燮说到诗人，他还有一个比他的名“燮”更有名的号——板桥）

　2 你知道郑板桥的故事吗？学生交流，老师适时补充

　（1）江苏兴化人，扬州八大怪之一……

　（2）写过“难得糊涂”（原意是“一粥一饭，当思来处不易”）

　（3）早年家贫，中进士，曾任山东范县、潍县知县，后因帮助县民诉讼得罪地方豪绅而罢官（辞行前，百姓跪请挽留，板桥当即题诗：“乌纱掷去不为官，囊橐萧萧两袖寒。写取一枝清瘦竹，秋风江上做鱼竿”说他两袖清风回扬州吟诗作画去了，表现得十分坦荡、洒脱）

　（4）故事：一天，郑板桥听说镇江江心有座焦山，风景优美，栽了许多竹子。于是他每天逛竹林，摊开纸作画，画上留下了许许多多竹的形象。那一竿竿墨竹翠茎葱葱，枝叶扶疏，配上一两块清奇古怪的石头，题上几句妙趣横生的诗文，让人耳目一新。

　3 郑板桥人称“诗书画三绝”，特别是他画的竹兰、山石，形象逼真，姿态万千。留下了许多名画——竹石图、丛竹图、墨竹图、兰竹芳香图……课件欣赏

　今天我们一起来学习他的一首题写在竹石图上的诗。师吟诗，生读读古诗。

　二、学诗

　1 学习古诗，我们不仅要读懂古诗的内容，体会诗人所表达的'思想感情，还要领悟学习古诗的方法，以便能够学习更多的诗，赏析祖国语言文字之美

　2 学生说说学古诗的有效方法。

　3 学生自渎，选择适合自己的学习方式弄懂诗意。合作学习、自我体会均可。

　4 反馈：抓住哪些字眼来理解？你认为哪些字词写得最传神？

　（“咬”字极为有力，充分表达了劲竹的刚毅性格）

　根据学生学情板书：咬定 千磨万击

　坚劲

　立根 东西南北风

　三、体情

　1 合作表演竹与石的对话。

　2 诗人喜欢竹子吗？他是怎样表达的？再读古诗，体味诗人写竹，是写什么？

　（板书：咏物明志）

　借物喻人，表明诗人刚正不阿的品性，不怕打击、不畏风浪的气节。

　把自己想象成郑燮，说说自己看到竹石的心情、感悟

　3 怀着对劲竹、对诗人的敬佩之情朗读全诗（对读、指名读、齐读）

　4 你喜欢竹子吗？你认为竹子具有哪些品质？

　（如：竹是空心的，很谦虚；竹在生命的旅程中每成长一步会留下印记；竹不开花，朴素，保持本色；竹扎根很深，打好了坚实的基础……）

　四、拓展

　“花中四君子——梅兰竹菊”有竹，“岁寒三友——竹松梅”也有竹。有多少人吟诵过这看似普通的竹子！

　交流诵读我们课外搜集的竹的典故，竹的诗句。

　典故：宋代文与可画竹“胸有成竹”

　诗句：王维《竹里馆》“独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。”

　王维《山居秋暝》“空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流。

　竹喧归浣女,莲动下渔舟。随意春芳歇,王孙自可留。”

　苏轼《於潜僧绿筠轩》“可使食无肉，不可居无竹。无肉令人瘦，无竹令人俗。”

　李白《慈老竹》“里竹攒石生，含烟映江岛。翠色落波深，虚声带寒早。”

　郑燮《竹》“一节复一节,千枝攒万叶,我自不开花,免撩蜂与蝶。”

　刘禹锡《庭竹》“露涤铅粉节,风摇青玉枝。依依似君子,无地不相宜。”

　五、巩固

　在画的空白处题写《竹石》，要求默写。也可以题写你喜欢的写竹的诗句。

　竹 石

　郑燮

　板书：

　咬定 千磨万击

　坚劲

　立根 东西南北风

　咏物明志

六年级语文《竹石》教学设计 篇1

　教学目的：

　1、认识“破、磨、击、尔、南”5个生字，掌握“磨”的两种读音。

　2、有感情地朗读扑背诵古诗。

　3、通过诵读古诗，感受竹子坚定顽强的精神。

　教学过程：

　一、创设情境

　1、(课件出示《竹石图》，配以古琴乐)

　导人：听过胸有成竹这个成语吧，说的就是清代著名大画家郑燮的故事。他可喜欢竹子了，大家看到的这幅{竹石图}就是他62岁时的作品。

　2、感知图画。说说画中的竹子给你的感觉。

　3、感知古诗。

　郑燮还会作诗呢，这画中的诗就是他自己写的，老师读给你们听听吧。

　教师范读古诗。{配以课件《竹石图》及古琴乐)

　今天老师和大家一块儿来学习这首古诗。

　二、初读古诗

　1、初读古诗，读准字音。

　2、自由读诗，自学不认识的字。(教师进行巡视，提醒学生把宇音读准)

　3、小组合作学习生字，教师引导学生互评。

　4、救师检查生字、生词的读音。

　咬定

　破岩

　千磨万击

　坚劲

　5、小组齐读古诗，读流利。

　三、读诗悟情

　1、欣赏图画，练习读古诗，整体感悟诗中怎样写画中竹的。

　2、逐句练读。

　①赏画。竹子长在什么地方?

　学生自由读诗句：咬定青山不放松，立根原在破岩中。

　②教师描述诗句的意境：竹子紧紧扎根在岩缝中，好像把青山咬住了一样．一点也不放松。

　③学生自由读前两句诗，指导学生评读。标准：音准、有感情、韵律美。

　④赏画想象：风吹来了，雨打来了，竹子害怕吗?

　学生自由读诗句：千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

　⑤引导学生想象：除了风吹雨打，竹子还会遇到什么折磨?

　教师总结：风吹、雨淋、霜冻、雪落，这就是千磨万击!

　⑥指名读全诗，学生评读。

　3、再次整体感悟古诗。

　①指名学生诵读全诗。

　②对照图画，再读古诗，说说你明白了什么?

　③引导：你喜欢诗中的竹子吗?为什么?

　④有感情地齐读古诗。

　4、练习背诵古诗。

　学生自由练习背诵，交流好的背诗方法。

　四、课后延伸

　自然界中有好多植物都具有优秀的品质，诗人们时常写诗来赞美它们。课后读读(梅花)。下次课大家来交流学习体会。

　板书设计：

语文练习题求答案

1.一进门，(我)就看见爷爷正在专心致志地练书法。（改病句）2.以“日出”为内容，写一个比喻句和一个拟人句。比喻句：早晨太阳像一个火球从东方升起。拟人句：早晨太阳跳出了海面。

3.老师说，广泛阅读课外书，既能____能增长知识_______，又能__提高写作水平_________。（补充句子）

4.王刚语文好。大家语文有问题就去问王刚。（用关联词浴霸两句话合成一句）因为王刚语文好,所以大家语文有问题就去问王刚.5.仿照例子，写词语例1：捏仿写5个 掐 抓 挠 扣 打例2：袖口仿写5个 （什么类型的词？）6.阅读郑燮的《竹石》回答问题（1）解释词义：立根：扎根 尔：那（2）这首诗是题竹石图之作，侧重写了___竹子那顽强而又执著的品质_________，表现了竹子的特点（3）你认为在《竹石》中作者仅仅是在写竹子吗？那竹子象征着什么？不是。这首诗表面上写竹，其实是写人，写作者自己那种正直倔强的性格，决不向任何邪恶势力低头的高傲风骨。同时，这首诗也能给我们以生命的感动，曲折恶劣的环境中，战胜困难，面对现实，像岩竹一样刚强勇敢，体现了爱国者的情怀。7.写出一首描写塞外军旅生活的古诗，注意标点也写上。凉州词

（唐）王翰

葡萄美酒夜光杯，

欲饮琵琶马上催。

醉卧沙场君莫笑，

古来征战几人回。

8.古诗词里有很多抒写离别之情的名句，请你写出三句，并写出诗人的名字海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。王勃

莫愁前路无知己,天下谁人不识君------唐.高适<<别董大>>

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。李白

2021-12-11 - 草稿

2021年信息技术能力提升工程2.0B2微课程设计与制作案例说明

------做时代的乐学者

2021年11月初，我们恩育乡中心小学学开展了中小学信息技术能力提升工程2.0的学习。承蒙领导对我的信任，在此次学习中我有幸成为前期骨干教师示范引领学习的一员，我根据自己的业务能力我选择的是微能力点B2微课程设计与制作。经过近一个月的学习，已经完成了该能力点的测评材料。我现将对该能力点的理解、制作和体会做以简单的说明。

一、 选择微能力点B2微课程设计与制作的原因近几年在各级政府和主管部门的支持下，我们学不断加大信息化建设力度。有线网络进校园、进教室，学校实现了全区域内网络覆盖，这为信息化教学提供了有力的保障。全校所有教学班班班通多媒体，网络畅通，并且有专门维修师傅。我校所有老师人手一台办公电脑，每位任课教师都要用电子教案和课件备课，每一位老师都能熟练的应用信息技术熟练的进行教学活动。我校是以“主动教育”为特色，全面推进素质教育。办学我校是以“主动教育”为特色，全面推进素质教育。办学以学生的发展为服务前提，促进学生全面发展。夯实基础、强化德育、信息构建、精致管理、和谐发展这是我们的办学理念。微课程的设计与制作为教师提供了专业发展的平台，也是促进教师专业化的有力手段。微课程能提升教师的课程开发能力，利用较少的时间解决关键的知识点，还提升教师多媒体的应用能力。微课程学习方式对学生来说一改传统的面对面齐步走教学，学生随时随地都可以学习。教师可以让学生在课前观看微视频，将本节学习的重难点前置，再到课堂上与教师面对面学习，结合起来就是混合式学习。这样使学生掌握学习的主动权，确保学生学习的主体地位。学生也可以在观看微视频后向老师反馈学习效果，增强课堂指导的真对性。利用微课程能让教师教的更加轻松，学生学得更加愉快高效。

二、浅谈微能力点B2微课程设计与制作的理解微课程作为一种重要的教学资源已被广大教师接受并使用，在疫情以来老师们制作微课的水平有了很大提高。但是要完成一个优秀的微课程作品还是很难的。B2微能力点要达到的目标一是会设计并制作微课程，二是制作的微课程要达到以下四个能力点要求：（1）呈现关键信息，解决教学重难点问题（2）丰富教学资源和教学活动形式

（3）丰富课堂教学模式，支持学生自主学习

（4）满足个性化学习需要

2.必须提交的测评材料B2微课程设计与制作要完成的测评材料有三项：

（1）微课程设计方案提交的格式不限，建议用表格方式呈现文档，这样条理清晰，如Word，PDF等。

（2）微视频提交格式为MP4格式视频，时长不超过10分钟。

（3）学生体会提交格式为MP4 格式视频，两名学生的评价时间在2分钟之内。

3. B2微课程设计与制作测评材料的要求

材料一：微课程设计与制作—设计方案教师自主选择一个知识点或技能点，撰写微课程设计方案，包括主题、教学目标、教学对象、教学流程与内容设计以及实施思路，建议结合优秀指导来完成。

材料二：微视频依据上述方案开发并提交微视频，视频长度不超过10分钟。此项材料也要结合优秀指导完成。微视频必须与设计方案相对应，突出短小精悍，还要时刻注意以下问题：(1)注重一对一学习氛围。(2)实施时，常常需要配合使用学习任务单。(3)一个视频只能讲解一个知识点或实用策略。(4)教学要具有相对的独立性。(5)不要轻易放过任何一个教学步骤。（6）选择合适的内容结构序列。（7）通过放大、标注、镜头缩放、字幕等方式来突出重点。（8）结束时要有简短的回顾和总结。

材料三：学生体会两位学生使用微课程进行学习的感想和体会，以录音或视频形式提交。注意学生要结合微能力点达到的四个要求来如实表达自己的体会。

4.微能力点B2微课程设计与制作借助的技术工具

（1）在电脑端利用PPT录屏打开课件，点击幻灯片放映，正常讲解开始录制。录制结束后点击保存即可。

（2）利用手机和PPT录制微课利用手机自带的录屏功能，打开PPT点击录屏即可，录制完成后在相册中找到录好的视频文件。还有动画类微课，但是制作一般都非常专业，对于普通老师的我还需继续学习研究。比较推荐使用录屏类微课，步骤如下：可以先制作好PPT演示文档，准备好脚本文稿。同讲课一样讲解PPT，同时录制屏幕的声音。推荐使用Camtasia 2019录屏软件。后期可以应用剪映、QQ影音、或者Camtasia等软件进行剪辑合成。

三、B2微能力点微课程设计与制作如何解决教学问题随着互联网时代的到来，微课程已经走进我们的教学，随着互联网时代的到来，微课程已经走进我们的教学，在教学中能更好的发挥作用。微课程的特点简单高效，化繁为简，只学核心，没有繁琐的理论，让学习更高效。可以课前预习、课中讲授和课后复习。微课程在学生自主学习中起着关键的作用，教师把学习中的重难点和学生常见的疑问制成微课，上传到网上，学生可以随时随地学习，适应不同的学生，可以反复观看。在微课程教学中，充分的利用了小学生的好奇心，激发求知欲望，更能集中学生的注意力。例如我在教授《竹石》这一课时，我运用微课程将古诗的作者介绍，什么是题画诗，诗意理解，感悟诗情等通过简短的视频绘声绘色的展示出来，避免了传统枯燥无味和艰涩难懂。提高教学效率，拓展学习内容，丰富学生们的知识广度。《竹石》是一首托物言志的古诗，作者借竹自喻，表达了郑燮刚直不阿的骨气。借此更好的对学生进行思政教育，从郑燮联想到一些些英雄人物，今年正值建党百年，借助微课向同学们介绍***的百年艰辛史，让同学知党史感党恩，每个时代的中国人都具有竹石这种坚韧不拔的精神，做人当如竹，坚韧勤奋进，感受到中华古诗词的魅力。微课程虽短小精悍，但它意义非凡，是很重要的一种教学资源，能解决教学中的重难点，在语文教学中发挥重要的作用。

四、B2微能力点微课程设计与制作的学习体会通过此次信息技术能力提升工程2.0的学习，使我对微通过此次信息技术能力提升工程2.0的学习，使我对微课程由最初的懵懂不解到逐渐清晰直到最后的尝试制作。在制作该能力点的作业中，我学会了如何做出一个微课程录制所需要的PPT，以及PPT中我们需要注意的细节，字体的放大缩小、颜色强化突出、音视频的插入、动态画面的制作等。如何利用喀秋莎进行视频和音频的录制，如何运用QQ影音进行后期的剪辑和转码，利用喀秋莎软件制作微课程片头等。在领导的指导和同事们的合力帮助下，我完成了B2微能力点的三项测评材料。通过信息技术2.0这个载体让我收获很多。微课程是一个新鲜的事物，我的理解还是很粗浅。今后要努力钻研，让微课程在教学中得到实践。“教然后知困，学然后知足。”通过这次信息技术2.0的学习使我受益匪浅，领会到新的教育技术理念，也发现自己许多欠缺的地方。我一定借助这次学习的东风，能把所学应用到教研教改中，优化课堂教学。我会继续努力学习关于信息技术的知识，提升自己的业务能力。我也想让更多的同仁都积极的参与这项学习活动中，让我们都做一名时代的乐学者！ ? 2021年12月1日

2010-2011年六年级《语文教材全解》的《石灰吟》《竹石》《夏日绝句》这3首古诗的意思记住一定是教材全解

《石灰吟》的大意是：经过千锤万凿从深山里开采出来的石头，对烈火的焚烧看得平平常常。只要能把自己的清白留在世界上，粉身碎骨也不怕。全诗表现了诗人不畏艰险、不怕牺牲，在人生道路上清清白白做人的高尚情操。

《竹石》

注释

1. 《竹石》是一首题画诗。

2. 咬定：比喻根扎得结实，像咬着不松口一样。

3. 磨：折磨。坚劲：坚定强劲。

4. 尔：那。这句意思说：随那东南西北风猛刮，也吹不倒它。

译文

青竹抱住青山一直都不放松，

原来是把根深深地扎入岩石的缝隙之中。

经历狂风千万次的吹打折磨依旧坚硬如铁，

任凭你地东西南北的狂风。

赏析

这是一首是在竹石图上的题画诗，作者咏的是竹石，但已不是对自然界竹石的一般描写，而是蕴含了作者深刻的思想感情。作者以物喻人，实写竹子，赞颂的却是人。诗人屹立的青山，坚硬的岩石为背景而基础，说竹子“咬定青山”，“立根破岩”，“千磨万击”。“坚劲”则正是这个历经风吹雨打的竹子和竹子所象征的人的真实写照。因此，可以说，诗歌通过歌咏竹石，塑造了一个百折不挠，顶天立地的强者的光辉形象。全诗清新流畅，感情真挚，语言虽然通俗但意义深刻而意味深长。

《夏日绝句》

人活在这世界上，就要做一个人上之人，就要有杰出的贡献！即使是已经死了，也要成为魔鬼中的霸者，领导群魔！我直到今天还在想念当初楚汉争雄时的项羽，因为兵败，宁愿死去也无颜面对自己的江东父老！这是何等的气概啊！！

西师大版：小学三年级上册语文第30课《竹石》原文及教案

《竹石》

　咬定青山不放松，

　立根原在破岩中。

　千磨万击还坚劲，

　任尔东西南北风。

教案

　教学目标

　1、学习本课2个生字。

　2、学习看注解，读懂诗句意思。

　3、能有感情地朗读并背诵古诗。

　4、体会竹子扎根岩缝之中坚忍不拔的特点。

　教学准备

　教师：教学挂图。

　学生：观察竹子生长的情况，搜集描写、赞美竹子的诗文。

　教学时间

　1课时。

　教学过程

　一、看图引入，释题激趣

　1、出示教学挂图或课件，指导观察。

　（1）图上有哪些景物？

　（2）竹子长在什么地方？

　（3）你对生长在石缝中的竹子有什么看法？

　2、齐读课文题目，释题。

　3、了解郑板桥。

　二、自读自悟，了解大意

　1、自读，读准字音，读通诗句。

　2、抽读，评价。指导读准节奏。（二二三停顿）

　3、分组合作学习，读懂意思。老师提出学习要求：

　（1）小组朗读古诗。

　（2）看注释，查字典，理解诗句。

　（3）先说说每句诗的意思，再连起来说一说。

　（4）理解朗读，读准节奏、读出感情，读后相互评价。

　4、全班汇报学习情况，教师相机指导。

　（1）说说全诗的意思。

　（2）从诗中体会到竹子的什么特点，什么品质？

　（3）齐读。

　三、有感情地朗读，深入理解

　1、教师范读，自由朗读。

　2、背诵。

　（1）正确背诵。

　（2）有感情地背诵。

　（3）表演背诵。

　（4）相互评价，学习。

　四、小结学习方法

　通过本课的学习，你能说说学习古诗的方法吗？

　1、读准、读通古诗。

　2、利用工具书理解字、词意思。

　3、理解全诗意思。

　4、反复朗读，体会诗中感情。

　5、熟读成诵。

　五、拓展学习，积累语言

　1、人们是怎样赞美竹子的？汇报课前搜集的诗文。

　2、结合本诗和你对竹子的理解，你能用自己的话来赞美竹子吗？

　六、指导写字

小升初语文考试竹石的古诗赏析

　竹石

　郑燮

　咬定青山不放松，立根原在破岩中。

　千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

　 注释

　1.《竹石》是一首题画诗。

　2.咬定：比喻根扎得结实，像咬着不松口一样。

　3.磨：折磨。坚劲：坚定强劲。

　4.尔：那。这句意思说：随那东南西北风猛刮，也吹不倒它。

　作者简介：郑燮（音谢）（1693-1765），字克柔，号板桥，兴化（今江苏省兴化县）人，清代著名书画家。

　 赏析

　这是一首寓意深刻的题画诗。首二句说竹子扎根破岩中，基础牢固。次二句说任凭各方来的风猛刮，竹石受到多大的磨折击打，它们仍然坚定强劲。作者在赞美竹石的这种坚定顽强精神中，隐寓了自己风骨的.强劲。“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，常被用来形容革命者在斗争中的坚定立场和受到敌人打击决不动摇的品格。

初二8上物理微课视频（书本与配套课时作业本）

一．微课的概念

微课可以理解为短小精悍的能够辅助教学的视频，可以突破一对一教学的时间和地点的限制，还可以重复观看。

我在此基础上又有一个更进一步的认识，初高中阶段的微课可以适当比小学的微课更详细点，不能太碎片化，一定要系统化，而且，我认为数理化学科的微课不能做得太花哨，这样子会分散学生的注意力。

（花哨的画面只适合公开课作秀）

实话说，目前都是应试教育，家长和孩子要的就是成绩，简洁明了，直接到位，直达目标，省时又省钱。所以，我只想做符合家长和孩子需求的微课。

二．我的微课

一开始，我只是简单地做了几个喜马拉雅FM音频，后来发现需求的人还挺多的，然后又做了几个视频，优酷和腾讯点播量都超过几十万，所以就做成专门的物理微课网，算是物理微课的鼻祖了，单条点播量也超过几千，百度搜索排名也算靠前，大家都可以搜索这3个平台，都是免费给大家看的哦！

后来好多学生和家长反馈，看了几个还不够，希望我把优质的音频视频继续做完整。所以，我想理科的微课一定要成系统，所以就按照书本和配套练习册目录，一页一页做成最高清的电子文档，最后一笔一画，一边讲，一边录制成超高清的高码率的蓝光视频。

不仅仅是书本内容，包括物理学史等激发学生兴趣的内容，也用百度搜索展示出来。还把与书本知识有关的拓展内容给讲地非常清楚，其实这就是平时我们给竞赛班的同学讲的竞赛知识，对拿物理高分，以及初升高的自主招生非常有帮助，对高中的物理学习也奠定更好的基础，就不会出现那种高一刚开始还行，到了下半学期就开始下滑的现象。（我初高中都教过，看到的现象太多了）

三．制作成本

为了制作更高质量的微课，得从硬件上着手，前后购买了10万元左右的微课制作设备，还别说，几万元的sony摄像机，拍摄出来的实验视频，的确比用手机拍摄的效果好的不是一点点。

还有独立显卡非编处理软件的效果，渲染出来特别清晰漂亮。

说真的，一个普通教师，能够投资这么多的已经不多了，关键是要把这10万元的设备给熟练掌握运用，也要研究大半年时间的，屁股要能够坐住冷板凳，有的人设备再好，制作的效果也一般。投资10万元，不管是有几个人要，我还是依旧坚持把微课做到物理微课界的最好，要不负物理微课网创始人之名。

如果有人家装修，一般都是白天上班，只能晚上回家录制，制作电子文档至少要2小时，备课要2小时，录制高清微课要2小时，后期剪辑要1小时，高清渲染转码要3-4小时，加密要2小时，上传到百度网盘要2小时，一节课至少要12小时花在上面，比真正上一节课堂课花的时间精力更多。

四．微课目录

课本微课目录为：

0.1致同学们目录

0.2引言.1

0.3引言.2

1.1声音是什么

1.2乐音的特征

1.3噪声及其控制

1.4人耳听不到的声音

1.5综合实践活动

1.6小结评价知识梳理反思评价信息库

2.1物质的三态 温度的测量

2.2汽化和液化

2.3熔化和凝固

2.4升华和凝华

2.5水循环

2.6综合实践活动

2.7小结评价知识梳理反思评价信息库

3.1光的色彩 颜色

3.2人眼看不见的光

3.3光的直线传播

3.4平面镜.1

3.4平面镜.2

3.5光的反射

3.6光现象-综合实践活动

3.7小结评价知识梳理反思评价信息库

4.1光的折射

4.2透镜

4.3凸透镜成像的规律

4.4照相机与眼球 视力的矫正

4.5望远镜与显微镜

4.6小结评价知识梳理反思评价信息库

5.1长度和时间的测量

5.2速度

5.3直线运动

5.4运动的相对性

5.5小结评价知识梳理反思评价信息库

同步课时作业本微课目录为：

1.1声音是什么

1.2乐音的特性

1.3乐音的特性（习题课）

1.4噪声及其控制

1.5人耳听不到的声音

1.6综合实践活动

1.7声现象复习

1.8第一章自主检测

2.1.1物质的三态 温度的测量

2.1.2物质的三态 温度的测量

2.2.1汽化和液化

2.2.2汽化和液化

2.2.3汽化和液化

2.3.1熔化和凝固

2.3.2熔化和凝固

2.4升华和凝华

2.5水循环

2.6物态变化复习

2.7物态变化自主检测

3.10光现象自主检测

3.1光的色彩 颜色

3.2人眼看不见的光

3.3光的直线传播

3.4平面镜1

3.4平面镜2

3.6光的反射（一）

3.7光的反射（二）

3.8综合实践活动

3.9光现象复习1

3.9光现象复习2

3.9光现象复习3

4.10光的折射 透镜 复习1

4.10光的折射 透镜 复习2

4.10光的折射 透镜 复习3

4.11光的折射 透镜 自主检测1

4.11光的折射 透镜 自主检测2

4.1光的折射（1）

4.2光的折射2

4.3透镜1

4.4透镜2

4.5凸透镜成像规律1

4.6凸透镜成像规律2

4.7凸透镜成像规律3

4.8照相机与眼球 视力的矫正

4.9望远镜与显微镜

5.1长度和时间的测量1

5.2长度和时间的测量2

5.3速度1

5.3速度2

5.4直线运动1.1

5.4直线运动1.2

5.5直线运动2.1

5.5直线运动2.2

5.5直线运动2.3

5.6运动的相对性

5.7物体的运动复习.1

5.7物体的运动复习.2

5.8机械运动自主检测.1

5.8机械运动自主检测.2

经过艰辛万苦，终于将初二8年级上的物理微课录制完成，包括课本和同步课时作业本，加起来大概280页，一个字一个字地全部讲解到位，一共413G，总共大概靠近100个视频，约100小时左右，如果像网络上的机构那样，按照10分钟剪切一段视频，至少要600多段视频。（不过我不喜欢那样做，那样子太浮夸，而且太零碎，不具有知识的连贯性）

五．微课内容对比

以前我也像大多数机构一样，录制了很多带人像的视频，虽然能够起到防伪，但是人像在整个画面中就是无效信息。

1.人像占据大幅画面

2.书写的文字、图像模糊

3.带有优酷和腾讯图标

尤其是1分多钟的广告，特别干扰学生学习，所以全部被我摒弃，学生要看的是内容，又不是要看老师，况且又不是小学生，不在于老师的胖瘦美丑，要的是实实在在的内容。

用白板和PPT讲课，看似整个画面都充满内容，实际上题目量和视频时间全部被虚无且夸张的人像和PPT动画给占据，10分钟的视频，最多只能讲几条题目。而且一套试卷被切割成10分钟一段，看起来视频数量特别多，实际上只有一点点而已。

还有，课堂上的老师不是不愿意讲，因为物理课时就很少，如果面面俱到的话，最后完成不了教学任务，校长和教务主任就要批老师的，所以快节奏的课堂，大部分学生都会有囫囵吞枣的，成绩好的，大部分是在课前就有过预习或者生活知识基础，例如，我初三的电学基本都是小时候玩电池和灯泡早就知道的，玩家里220v的交流电触电中长记性的。

那么在我的教学中，我可以肯定地告诉大家，我的微课要比我课堂讲的好，因为我回到家有时间来磨课，不懂的还可以暂停下来用手机百度，如果讲错的，还可以用视频编辑工具给剪掉，而且板书也要比课堂更详细，写得更工整。

直到我受到美国的可汗的启发之后，决定不出镜，将书本和配套练习册，一页一页，踏踏实实讲解过去。（如上面第二点中的书写截图所示）

六．微课价格对比

像初二8上的书本和练习册全部讲解过去，280页至少要200小时，有时候辅导老师让学生做半小时，自己再讲半小时，课时量还要翻番，就算100元/小时的话，也要20000元，认识的人收50元/小时的话，也要10000万。语数外物这4门学科，全年至少要8万元，所以普通工薪阶层的家长不敢全补，只能象征性给孩子选择数学物理，或者数学英语，或者英语物理，2门学科意思一下，第一个是对得起孩子，第二个是跟着班主任或者任课老师回家上课，变相地每个学期送3000-5000元给老师，避免孩子在班级犯错被老师批评。还有老师可以不批评你，但是可以冷落你，你举手回答问题，他（她）可以不让你回答，美其名曰，也要给其他学生机会嘛！我小时候是被冷落过的，好在我数学竞赛拿到南通市的奖项，所以班主任把我当做宝贝，有一次班主任为了我，还跟语文老师发火，把自己的茶杯都摔碎了，没有数学老师，我可能早就死翘翘了。所以，我不想那么黑心，人嘛，帮助别人省钱的同时，自己能够糊口饭吃吃就拉倒了。

七．使用方法&解决方案

初二的同学可以温故而知新，里面我渗透了很多生活中的物理，还有一些与高中物理衔接的知识；初一的同学可以在寒假里自学一下，初二上物理时就基本没有压力了；当然不建议太低年级的学生看。

先划分一个500G的分区，或者弄一个4T的硬盘，把下面的百度网盘的分享转存到自己的百度网盘，然后用电脑端慢慢下（太慢可以开一个月的SVIP来无限制提速）。

29-初中物理8年级上册-课本和练习册（就一个加密密码的）/s/1grmxWwYYm-UHf8FouqiU7A

实在不会，可以加我微信，我再帮你QQ远程，手把手教你，然后帮你激活视频，注意：只能激活一台电脑，但是可以在3年内任意播放。

有的家长怕孩子在电脑上装游戏，咱们可以装还原精灵，只要一关机，什么都没有了，只剩下学习资料了；还可以用HDMI高清数据线，将电脑连接到电视机，直接坐客厅里看电视，避免看电脑屏幕伤眼睛；利用吃饭睡觉乃至上马桶的间隙，抓紧一切可以用的时间学习，我们小时候放学回家，如果父母饭没有烧好，就写作业，然后吃好饭，继续写，一点不浪费。

八．作者简介

大刘老师，以前在县里的农村初中工作，一开始还挺喜欢乡土的气息，可是后来发现社会太过现实，没有县城的工作，没有很好的地位，没有优越的收入，没有车，没有房，即便你再努力，在别人眼中也是低人一等，谁愿意跟你这样一个普通的农村教师？我是男的，又不是女的。社会残酷，单位也残酷，没有资历，谁鸟你？甚至还有一些无中生有的意*，表面跟你帮衬，背后搞你一枪，拆你台子。鲁迅笔下的人物又栩栩如生，立在眼前。

所以，后来努力考研，撰写论文，作为老师只能在狭缝中求生存，犹如郑板桥的《竹石图》一样，“……立根原在乱崖中，……任尔东西南北风”。

中国物理学会会员，《技术物理教学》编委，《实验教学与仪器》编委，《物理通报》编委，《物理之友》（视频版）副主编，物理奥赛教练员。

获得江苏省师陶杯一等奖，江苏省物理学会论文一等奖，江苏省教育学会物理专业委员会微课竞赛一等奖，青年教师基本功一等奖，一师一优课部优奖（国家级一等奖）。

九．愿景

我于2015年3月25日，专程拜访了中国物理界的泰斗——刘炳升老人家，并且向他取经，并且听取他给物理微课网以及实验拍摄的一些注意点和技巧。

我会谨听刘老师的教诲，不断将他的事业传承下去，先把课程和配套练习给录制好，然后再录制物理实验视频，争取做中国最好、最实用的物理微课。

今天关于“语文微课省级一等奖,竹石”的讲解就到这里了。希望大家能够更深入地了解这个主题，并从我的回答中找到需要的信息。如果您有任何问题或需要进一步的信息，请随时告诉我。