武昌起义的导火线是一个值得探讨的话题，它涉及到许多方面的知识和技能。我将尽力为您解答相关问题。

辛亥革命的导火索是什么？

四川保路运动成为辛亥革命的导火线。这场运动的迅速发展，引起全国动荡不安，革命党人受到鼓舞，在各省积极准备起义。汉口革命党人主办的《大江报》发表社论，公开号召人民起来革命。同盟会中部总会看到起义良机已经到来，主张由革命力量充实的武汉方面首先发动，其他有准备的省份同时响应。在清政府全力应付四川保路运动的时候，湖北新军中的文学社和共进会等革命团体乘机发动武昌起义，揭开了辛亥革命轰轰烈烈的一幕。

根据材料一,二,分析材料三中国"从分封制到帝制"政治制度变迁的原因.

第1课 内外服联盟封邦建

知识结构：

1.夏：现公共权力保留氏族公社特点

2.商：政治制度内服与外服制度具浓厚神权色彩

3.西周: 封制 定义：

目：巩固周统治（奴隶主统治）

主体：同姓亲族

宗制 目：巩固封制形统治秩序解决贵族间权力、财产土继承矛盾

核：嫡继承制

内容：确立宗、宗体系

作用：利于凝聚宗族防止内部纷争强化王权

工具：礼乐制度

第2课 央集权制度确立

知识结构：

1.统

（1）群雄割据 A.春秋争霸 B.战变：秦商鞅变

（2）统 ： 间：前221；物：赢政

2、央集权确立

（1）确 立： A. 皇帝制：皇权至、皇位继承制

B. 三公九卿制：三公丞相、御史夫、太尉（央）

C. 郡县制（）

（2）加强皇权措施：制定官吏选拔考核制度；制定细苛、严密律

（3）影 响：打破封制奠定统王朝制度基础

第3课 央集权与权斗争

知识结构：

1. 汉初郡并行导致诸候尾掉引发七乱

2. 汉武帝集权措施：建朝、设刺史、颁布推恩令

3. 藩镇割据与五代十：唐朝期势力增强现藩镇割据局面；唐灭亡进入五代十裂期五代十藩镇割据继续发展；期南经济较发展；周世宗改革北宋结束五代十裂局面奠定基础

4. 宋加强央集权

（1）措施 ①收精兵：三衙、枢密院、原则；

②削实权：设通判、文臣任州郡官；

③制钱谷：财赋部运往京师；

（2）影响 利：改变藩镇割据裂局面加强央集权；

弊：造积贫积弱患

第4课 专制皇权断加强

知识结构：

1. 三省六部制确立及其演变

（1）隋唐实行三省六部制

（2）宋割相权：设书门省（宰相办公机构）、枢密院管军政、计相管财政

（3）元：省制（央）行省制（）

2. 丞相制度废除：明太祖诛杀胡惟庸废除丞相；明祖设立内阁

3. 清朝军机处

（1）清初：内阁议政王臣议

（2）雍设立军机处

A.特点：军机臣品级高受皇帝召见跪奏笔录

B.影响：提高清王朝行政效率专制皇权高度发展

1. 君主专制特点：由君主全权占控制整家机器其统辖范围内任何物君主都绝隶属臣服关系

2. 封建制度发展内逻辑：面央集权断加强； 另面各种权力结构权力关系步步集皇帝权力轴二者关系：央集权与君主专制相辅相央集权君主专制前提基础君主专制央集权必产物其目都要政治制度保证央政府权威君主绝权威

3. 央集权化进程致体现 ：

（1）财政利孔归于央

（2）剥夺事权官吏自帝

（3）司由帝颁律由掌

（4）军事强干弱枝央宏观调配全军队皇帝总揽兵权

（5）意识形态领域推行别黑白定文化专制主义

4. 君主专制加强突表现相权削弱及君王建立效权力转移散机制

秦汉：三公制度

隋唐：三省体制则相权三体现皇权加强

宋朝：削弱宰相实权（三省官没实权）

明朝：明太祖废书省罢丞相设；明祖设内阁

清朝设军机处

5. 秦至清央与机构

朝代 央机构特点 央机构 机构

秦 传承创 三公九卿 郡县制

汉 汉承秦制 朝 外朝（三公九卿） 郡、并行

隋唐 承前启所创新 三省六部 道州县三级

宋 进步加强 二府三司 路州县三级

元 新发展 省二院 行省制

明 空前加强 废丞相、设内阁 省府县

清 达顶峰 设军机处 省府县

6. 评价专制主义央集权制度

央集权君主专制使整家都处于皇帝元化领导皇帝具绝权威至高权力美费清教授所指：专政社皇帝教家职能集身军事精神领袖行楷模义主宰全能总括家切主要职能包括家于全类尊崇社政治殿堂前帅旗

（1）积极作用

维护家统、社稳定、抵御外侵略、组织水利工程、发展社经济、防止裂割据、加强民族交流等面起着积极作用

（2）消极作用

民政治压迫经济剥削十残酷；导致思想禁锢文化专制主义使科技运用发展受抑制；争夺皇权父、兄弟、君臣、臣间惜血刃；宦官专权、外戚干政君主专制统治伴物；明清资本主义萌芽产束缚资本主义萌芽发展延缓封建制度瓦解西许家则通资产阶级革命改革建立起资产阶级政治制度力推着社进步产力发展社发展步伐始落于西埋挨打祸根

第二单元 古希腊古罗马政治制度

习本单元要握两条线索希腊、罗马政治体制演变；二罗马制定与演变注重三重要知识点：琴文明与古希腊城邦制度；二雅典城邦民主政治；三古罗马政制与律

三要形观念：西政治文明源于古希腊罗马论古希腊民主制古罗马共制与元首制论创造律制度哲政治智慧都给提供宝贵参考经验

第5课 琴文明与古希腊城邦制度

知识结构：

（）琴文明

1.克特文明：王宫建筑、象形文字

2.迈锡尼文明：王宫、卫城、王室陵墓、线形文字B、尚武战

（二）黑暗代：300

（三）城邦代

1.城邦定义：前8～前6世纪种家形态

2.城邦殖民

原 ：山岛、少；航海业发达

影 响：促进发展拓眼界创造自独特文明奠定基础

城邦特点：寡民各邦期自治

政治类型：贵族制、民主制(流行)

第6课 雅典城邦民主政治

知识结构

1. 发展历程

君主制：终身制、世袭制

贵族制：集体领导任期制、选举制

民主制：前594梭伦改革雅典政治引民主轨道；克斯提尼改革确立

2. 特点：民主权与轮番治(通公民、五百议事民众庭等机构设置体现其特点)

3. 评价：创造系列民主运作式利于发挥主观能性才智世民主政治发展积累宝贵经验男性公民民主外邦移民、奴隶、公民妇没享受民主权利部员自身发展能力既伟文明催化剂社估暴力机器

第7课 古罗马政制与律

知识结构：

、政制发展

1. 共制

（1）贵族共制：由执政官、元院、公民三层机构组

（2）保民官设置：监督政府维护平民利益

2. 帝制

（1）元 首 制：公元前27屋维建立

（2）君主统治：公元3世纪戴克先

二、律制度

1.《十二铜表》

背景：共期平民期斗争结

内容：基本习惯汇编维护贵族利益

评价：没给平民带少处仍平民胜利；贵族再能像随意解释习惯；始终罗马基本

2.《查士丁尼民》

组：《查士丁尼典》《查士丁尼总论》《查士丁尼说汇纂》《查士丁尼新敕其影响《查士丁尼典》

罗马评价：《十二铜表》端、《查士丁尼民全》总结罗马世界史内容丰富、体系完善、世影响广泛古代律

第三单元 近代西资本主义政体建立

习本单元要握条线索：新航路辟工业革命英德资产阶级革命或改革都建立起议设立标志资产阶级政治统治握四重点：英君主立宪制确立；二美1787宪诞与联邦政府建立；三兰西共制确立；四德意志统完与资产阶级统治确立、发展 理解重要观点：尽管英、、美、德各民主政治发展程度相同形式都建立议核代议制度并且议权力断发展

第8课 渐进制度创新（英君主立宪制确立发展）

知识结构：

、君主立宪制确立

1.《宪章》：给王权设定界限

2.《权利案》

背景：1688光荣革命

内容：确立议主权王权力受议明确限

影响：英建立君主立宪制 （治走向治）

二、责任内阁制形

1. 1721罗伯特?沃尔波第任首相

2. 内阁全体员政府事务集体负责

3. 两党制逐渐形首相内阁数党选

三、民主化趋势：1832议改革扩选举范围确保资产阶级民主体稳定资本主义经济迅速发展

第9课 北美陆新体制（美新体制）

知识结构：

、联邦宪制定

背景：松散州际联盟弊端暴露

制定：1787费城制宪议制定1787宪

原则：央集权原则；权制衡原则；民主原则

发展：1789制定宪前10条修案

二、联邦制巩固

1. 1787联邦宪颁布美建立联邦制家政体资产阶级总统共制州权主义观念仍跃

2. 内战结束美宪修案进步肯定联邦律至性家统巩固联邦统

三、两党制形发展

1.两党制美权制衡体制重要组部；

2.美两党其截同历史传统基本群众；

3.两党操纵着美政治选举

第10课 走向共艰难历程

知识结构：

、共建立

1.革命

①1789制宪议通《权宣言》

②17919月制宪议颁布1791宪规定君主立宪制家

2.第共建立：17929月民宣布共

二、政体曲折发展

1.1804拿破仑建立兰西第帝

2.1848兰西第二共立

3.1852路易?波拿巴建立兰西第二帝

三、共政体终确立：

18751月兰西第三共宪确立共标志着共政体终建立

第11课 民族家统路（德意志统路）

知识结构：

、德意志家统：

1.统背景:德意志资本主义经济发展使德意志境内各经济连体

2.统式：王朝战争

3.统标志：1871德意志帝立

4.统意义：结束割据局面促进资本主义经济发展使德走资本主义发展道路

二、德意志帝统治

1.德意志帝宪带浓厚专制色彩帝宪式颁布

2.德意志帝统治：具浓厚专制主义军主义色彩

三、没共主义者共

1. 战德意志帝覆灭

2. 19198月魏玛共建立（没共主义者共）

3. 20世纪30代德建立起西斯专政

第四单元 内忧外患与华民族奋起

习本单元要握两条基本线索：鸦片战争始外资本主义侵略步步加深面临严重民族危机伴随着外资本主义侵略各阶层势力进行系列抗争华民族奋起五重点：鸦片战争及第二鸦片战争；太平运；甲午战争及八联军侵华；辛亥革命；五四运理解两观点：落要挨打；民坚贞屈终胜利定属于

第13课 鸦片战争

知识结构：

、鸦片战争

1.原：18406月英虎门销烟借口发战争目打市场

2.经：1842战败签订第平等条约《南京条约》

3.影响：使领土、主权完整；迫资本主义家产品销售市场、原料产；进入半殖民半封建社

二、第二鸦片战争

1856英扩华利益联合发战争迫签订《津条约》《北京条约》

三、清政府变化

1.权力结构：设总理衙门、总税务司、同文馆

2.思想：官员现林则徐、魏源等师夷技制夷新思潮；奕欣、张洞等发起习西先进科技术洋务运

第14课太平运

知识结构：

、 运兴起

1. 背景：祸（外侵略者及清政府给民造极痛苦）、灾（自灾害）

2. 准备：洪秀全创立拜帝教（）

3. 始：1851金田起义

二、 太平全盛期

全盛期事件：

1. 定都京（式建立政权与清政府峙）

2. 北伐西征（军事全盛）

3. 《朝田亩制度》

目：建立四同社

评价：进步性（表达农民群众理想追求——要求废除封建（主阶级）土所制强烈愿望）；局限性（没真实行没安定环境

主要绝平均主义违背历史发展规律空想根本实施）

三、 衰败

1.京变乱（由盛转衰）

2.重建领导核

3.京陷落（1864太平运失败）

4.太平运影响：反清（封建）反侵（略）农民革命战争

⑴扫荡王朝秩序冲击旧纲名教摇清朝统治政治基础；⑵表达农民群众理想追求提近代第具发展资本主义性质社改革案《资政新篇》；（3）沉重打击外侵略者势力

第15课 甲午战争八联军侵华

知识结构：

、甲午战争民族危机加深

1.战争爆发原

2.爆发及经

3.影响

4.民族危机加深

帝主义掀起瓜狂潮各阶层都自式展救亡运清政府军事改革、知识维新变运、资产阶级革命派发起辛亥革命、农民阶级义团运

二、义团运八联军侵华

1.义团运（兴起原：帝主义侵略民族危机严重影响:）

2.八联军侵华（间、目、影响）

第16课 辛亥革命

知识结构：

、 资产阶级革命运兴起发展

1. 兴起背景

2. 兴立与同盟建立

3. 革命派与立宪派论战

4. 发武装起义

二、武昌起义及其全影响

1.武昌首义湖北军政府建立

2.全革命形势发展

三、民建立帝制终结

1.华民建立《临约》颁布

2.袁世凯窃取辛亥革命

3.亥革命历史意义

第17课 五四运

知识结构：

、运爆发原（际、内）及导火线

二、程（两阶段前期主力运）

三、意义（五四精神）

第五单元

握条基本线索：马克思主义产发展论巴黎公社、俄十月革命及新民主主义革命都马克思主义理论息息相关反实践程印证、丰富发展马克思主义突四重点：马克思主义诞历史条件、基本理论意义；二巴黎公社立特殊历史条件、政权性质、失败原教训；三俄十月革命爆发历史条件、重历史意义；四共立历史条件、内容及意义；革命统战线抗民族统战线形程；民解放战争胜利及华民共立及意义；土革命理解重要观点：马克思主义指导各革命实践同通各实践印证、丰富发展自身

第19课马克思主义诞

知识结构：

、马克思主义诞历史条件

二、诞标志：***宣言发表

1.《***宣言》主要内容

2.马克思主义诞意义：际工阶级斗争锐利思想武器促进工运蓬勃发展

三、巴黎公社

1.公社建立背景

2.公社政权性质

第20课 俄十月社主义革命

知识结构：

、十月革命爆发原

二、革命前奏

1.二月革命（结、性质）

2.四月提纲

三、十月革命程

1.始

2.结

四、第社主义家建立历史历史意义

第21课 新民主义革命与***

线索：

***立社变革产影响

1.（共诞）、共二（指明革命任务：反帝反封）、共第合作（推翻北洋军阀统治）、南昌起义（建军）、井冈山道路（找条符合情革命道路）、八宣言（提建立抗民族统战线）、努力平解决西安事变（抗民族统战线建立奠定重要基础）、坚持全面抗战路线（抗战取胜利根本原）、领导民解放战争（结束民党独裁政府陆统治）、建立华民共（新民主义革命胜利民家作主）

第六单元

握条线索：我社主义道路首先巩固新政权始；新立逐步建立起套适合情政治制度构政治体系基本框架政治建设既曲折发展；祖统势所趋所向历史发展潮流总社主义建设并帆风顺既曲折发展突三重点：第部社主义宪颁布；二新立建立民代表制、共领导党合作政治协商制度、民族区域自治制度、新期民主制建设、基层民主制度；三两制构想香港、澳门归解放台湾问题意义理解重要观点：政权巩固、政治制度完善发展、祖统实现华民族伟复兴基础

第22课 新政治建设

线索：

、新

1. 新政协议（新立筹备）

2. 新立

二、新政治建设

1. 《1954宪》政治制度基本建立起（规定我根本政治制度其些重要制度）

2. 民主政治三特色：（1）民代表制

（2）***领导党合作政治协商制度

（3）民族区域自治制度

第23课社主义政治建设曲折发展

线索：

、文化革命民主制破坏（曲折）

二、新期民主制建设（发展）

1. 新期民主制建设

2. 基层民主选举

第24课 祖统潮流

线索：

、两制伟构想（形、含义）

二、香港、澳门归（两制构想实施）

三、海峡两岸关系新发展

第七单元

理清条线索：二战美苏两极格局形瓦解六起七十代世界格局极化趋势现并加强握三重点：两极峙格局形瓦解程及其主要抗形冷战兴起原表现；六七十代西欧联合自强、本崛起结盟运兴起振兴等力量现使世界格局始两极立走向极化；今世界格局处新旧交替极化趋势加强

形三观点认识：20世纪世界格局经历凡尔赛——华盛顿体系、雅尔塔体系、极化趋势三变每新旧格局交替都缓慢程；今世界格局没完全形极化种趋势避免；世界格局极化趋势根源于世界经济力量极化自六七十代初露端倪七八十代渐明朗九十代初两极格局瓦解极化趋势更加逆转

第25课 两极峙格局形

知识结构：

、冷战兴起

1.冷战兴起背景

2.冷战表现

（1）杜鲁门主义台（兴起标志）

（2）马歇尔计划实施

（3）北约华约建立（两极格局形）

二、冷战期热战

1.朝鲜战争

2.越南战争

第26课 世界极化趋势

线索:

、欧洲共同体形

1.形背景

2.程

3.影响

二、本世界经济

1.本经济迅速腾飞原

2.本经济

3.本谋求政治位

三、结盟运兴起

1.兴起背景

2.兴起标志

3.含义及宗旨

4.意义

四、跨世纪世界格局

1.苏联解体与两极格局瓦解

2.缓与荡并存

3.极化趋势加强（极化趋势表现、意义）

第27课 屹立于世界民族林——新外交

间 主要手 外交政策 外交

50代

美

三政策边倒 1.苏友

2.独立自主

3.平共处五项基本原则（提、实践）

60代 苏、美 争取两间带

70代 苏 三世界条线 1.恢复联合合席位（1971）

2.美关系改善、建交（1972）

3.美建交（1979）

80代 霸权主义 两重要转变 加强与世界各及组织经贸交流与合作、参加各种经济组织（WTO、APEC）

90代 霸权主义 边外交

汉阳造的观后感

从1895年开始， 湖北枪炮厂开始生产此型步枪。 一直到1944年21厂改造中正式步枪， 本型步枪在中国前后生产了将近50年。

主要生产者为位於湖北汉阳之汉阳兵工厂， 因此一般称之为汉阳造。 抗战时其步枪厂於1938年交与21厂， 因此从1939年至1944年生产的汉阳造在枪匣上印有卍字厂徽及『汉式』字样。

汉阳造与88式不同之处， 最重要的是去除了枪管的套筒， 以上护木取代， 刺刀庭改在前护箍下方， 其他则参考了98式步枪， 改进了照门， 通条改放在护木之中等。

由於生产时间长远， 民初中国所有的战役此枪几乎无役不与， 其中包括辛亥革命在内。 根据当年在新军第八镇(师)21标一个士兵的回忆， 当年第八镇的步枪全部是汉阳兵工厂出产。 因此， 1911年10月10日晚上， 程定国所开的第一枪， 用的应该是汉阳造， 由此打响了推翻千年帝制的辛亥革命。

本枪为21厂於1941年生产， 因此可能历经抗战， 国共之战， 甚至可能远征过韩国， 曾与美军对垒。 如今终得休， 在火器堂中与其外祖父级的德国88式步枪一同安享天年。

基于清政府的洋务派对“毛瑟”品牌的迷信，德国商人谎称1888式步枪为毛瑟步枪，成功地将设计资料和生产机械卖给了清政府。故从1896年开始，汉阳兵工厂开始生产此型步枪，定名为八八式。1899年江南制造局也开始生产此型步枪，一直到1944年，此型步枪在中国前后生产了将近50年，为当时中国生产时间最长的一种轻武器，也是自清政府的新军到抗日战争时期，国内各个武装部队的轻武器装备的主要枪型。

由于该枪的主要生产者为位于湖北汉阳之汉阳兵工厂，因此一般称之为汉阳造。同时，因前期进口的德国产1888式步枪采用了全长式枪管套筒，国内前期的仿制品也采用了全长式枪管套筒，故其早期枪型也被称之为“老套筒”。

1904年，汉阳兵工厂对此枪进行了改进，去除了枪管的套筒，以上护木取代，刺刀庭改在前护箍下方，其他则参考了德国1898式步枪，改进了照门，通条改放在护木之中等。

由于生产时间长远，民初中国所有的战役此枪几乎无役不与，其中包括辛亥革命在内。根据当年在新军第八镇(师)21标一个士兵的回忆，当年第八镇的步枪全部是汉阳兵工厂出产。因此，1911年10月10日晚上，程定国所开的第一枪，用的应该是汉阳造，由此打响了推翻千年帝制的辛亥革命。该枪从辛亥革命一直到抗美援朝一直在战场上发挥作用，是中国战争史的一个传奇的神话．

擦枪走火的详细释义

辛亥革命：1911年10月10日晚，湖北新军中的一部分革命党人夜不能寐，遂开着灯光拿枪支来擦拭把玩，遇到来巡逻的教官。教官质问他们为什么不晚睡，革命党人也非常不客气，于是引起了言语冲突。对骂了一会之后也不知是哪方先开的枪，于是便引起了轰轰烈烈的武昌起义，辛亥革命就此爆发，而这次的“擦枪走火”事件也就成了辛亥革命的导火线。

辛亥革命的过程是怎样的？

——1911年5月，清政府唯帝国主义之命是从，将从中国人民手中夺得的权利拱手献给帝国主义，引起全国人民的愤怒。与铁路国有直接相关的湖北、湖南、广东、四川等省人民强烈反对出卖路权，掀起了轰轰烈烈的保路运动。四川保路运动尤为波澜壮阔。

9月，保路风潮扩展为全省抗粮抗捐，群众暴动接连发生。四川总督赵尔丰在成都逮捕保路同志会和川路股东会的负责人，并枪杀请愿群众数十名，造成流血惨案。同盟会员龙鸣剑等和哥老会组成保路同志军进围成都，转战各地，攻城夺地，猛烈冲击清政府在四川的统治。四川保路运动成为辛亥革命的导火线。

在清政府全力应付四川保路运动的同时，湖北新军中文学社、共进会等革命团体乘机发动武昌起义，揭开了辛亥革命轰轰烈烈的一幕。

9月下旬，革命党人感到形势紧迫，决定于10月6日(中秋节)发动起义，后由于形势瞬息变化，起义推迟。

10月9日(八月十八日)，在预定起义的那一天，共进社负责人孙武在汉口装配炸弹时不慎爆炸，湖广总督下令闭城搜查，汉口和武昌的起义指挥机关遭到破坏，一些起义***被捕、被杀或避匿。在这种情况下，新军各标营中革命士兵开始主动行动。

10日晚7时，武昌城外塘角的辎重营和城内工程第八营几乎同时发动，各标营继起，经一夜苦战，11日晨革命军占领总督署，全城光复，首义成功。汉阳、汉口也先后为革命军占领。

11日，起义士兵聚集到湖北咨议局，在咨议局议长汤化龙等人的参与下，宣布成立中华民国湖北军政府。革命党的领袖们未亲身参加起义，缺乏政治经验的起义士兵对自己掌握政权没有信心，清湖北新军协统 黎元洪 在革命士兵的枪口逼迫下任湖北军政府都督。军政府发布文电，号召各省为推翻清朝建立民国而奋斗。

11月，湖北军政府公布《中华民国鄂州约法》。它是全国第一个按照资产阶级民主原则拟定的地方宪法。

武昌起义的胜利在全国得到了连锁反应，各省革命党人纷纷行动起来。

至11月底，全国宣告独立、脱离清政府的有14省。北方未独立各省，有的地方是清王朝统治较强，如直隶、山东、河南；有的远在边陲，革命党势力较弱，如新疆、奉天。这些省份也不平静，革命党仍然组织了一系列武装起义。武昌起义之后，立宪派纷纷表示赞成革命，这也加速了清政府的崩溃。广大人民群众在各省起义过程中表现了高昂的热情。新军士兵、会党群众、知识分子、工人、农民、城市贫民、海外华侨、爱国士绅、少数民族都作出了贡献。中国的政治生活出现了前所未有的沸腾局面。

著名史学家对于科举制度的相反观点，要关于利与弊的。谢谢！

科举制度的利与弊

作者：李永军

1905年9月2日，实行了1300年的科举制度由光绪皇帝下诏废止。但科举的影响并未从此消失，对它的是非得失，许多评论失之偏颇，缺乏历史唯物主义的、实事求是的态度。应该如何评价它呢？

没有功劳也有苦劳

一种制度存在一千多年，不被别的制度所取代，说明它本身的优越性和存在的合理性。它是当时先进的选拔人才的方法，没有功劳也有苦劳。

两汉时期，中国的封建制度正在逐渐完备，如何选拔人才，统治者起先采取的是征辟、荐举的办法，由地方官或世家豪族向上级以至中央政府推荐人才，被推荐的往往是世家子弟。推荐的标准是门第高贵， “举秀才不知书，举孝廉父别居”。魏晋实行九品中正制度，把人才分为九等进行品评，但主要根据仍是家庭出身，道德、文章、才干都是次要的。主持品评的大小中正也都是世家豪族， “上品无寒门，下品无世族”。因此从东晋到南北朝，北方的崔、卢、王、谢，南方的朱、张、顾、陆，这些名门大族高踞政府的要津，连皇帝老子也要退让他们三分，这种门阀政治造成贵族与平民之间有着一条不可逾越的鸿沟，堵塞了平民百姓中优秀人才的晋身之路。隋朝以后实行科举制度，开科取士，“十年窗前勤苦读，一举成名天下知”，寒素之家的子弟也能由读书科举进入仕途，打破了世家大族垄断做官权利的局面，国家选拔人才也就有了更广阔的天地，而且一个人中了举人、进士，改变了自己的地位，也鼓励了十个人、一百个人勤奋读书，对提高整个民族的文化素质也是有好处的。唐和两宋是中国封建社会发展到巅峰的时期，也是科举制度逐步完备的时期，当时创造了光辉灿烂的文化，其中就有科举制度的一份功劳。元朝是少数民族入主中原，统治者起先不懂得科举的作用，后来有所认识，也加以恢复使用。明太祖朱元璋虽然自身没有多少文化，但很了解实行科举有利于巩固他的统治，即位之后很快开科取士。清朝统治者也是这样。

经世致用含华咀英

从整个封建社会来说，读书人不敢谈经世致用的时间是不长的，因此，以儒家学说为指导思想的科举考试，也大都不是脱离实际的。

南宋宝佑四年（1256年）文天祥中状元的那一科，考试题目有五百八十六字之多，最后几句说：“天变至臻，民生寡遂，人才乏而士习浮，国计殚而兵力弱，荷泽未靖，边备孔棘，岂道不足以御世欤？抑化裁推行有未至欤？”题目毫不隐讳地指出了国家的严重情况，要士子们出谋划策，化解危机。

清光绪壬寅科（1902年）福建乡试（考举人），主考官是闽浙总督许应骙。这次出了三个题目：《汉唐宋开国用人论》、《勾践焦思尝胆论》、《子贡使外国论》。第一个题目评论历史，有古为今用的意义。第二个题目很有现实意义，当时甲午战争、八国联军之役中国一败涂地，惨遭割地赔款的屈辱，提倡发扬勾践卧薪尝胆的精神，誓雪国耻，这和形势结合得多么紧密。第三个题目很有趣，也很高明。子贡是孔子学生中善于理财会做生意的，汉朝为什么不能派像子贡这样的人到匈奴做生意，进行经济交流使双方都有利，求得边境的长期安宁。接下来的会试（考进士），因为北京的贡院遭到八国联军的破坏还没有修好，便改在开封举行。大总裁盛宣怀出了个题目《论铁路收归国有》。这是当时的热门话题，后来还成为武昌起义的导火线之一。

中国的科举，历来是以儒家学说作为指导思想的。儒家从孔子开始，就是讲经世致用的。孔子思想的精髓在于《论语》，如果《论语》没有经世致用的作用，就不可能有“半部《论语》可以治天下”的说法。儒家学说是经过不断改造的，每次改造都与当时的思想政治相联系，因此说儒家学说和经世致用脱节，是片面的。在封建社会中，读书人不敢评论时政，这种情况也是有的，但一旦文网松懈，情况就变了，道光年间，经世致用的呼声高入云霄，因而出现了像龚自珍、魏源这样开一代风气之先的思想家。

选拔精英机制完善

像李白、杜甫这样的旷世奇才，都没有考中进士，因而有人认为科举并不公正。其实，在我国实行一千多年的科举制度，目的是让读书人通过统一考试，择优录取，分配他们做各级官吏，实现学而优则仕原则的精英选拔机制。

首先，科举的录取率很低，除恩科而外，正科三年一次，每省乡试只取一二百人，全国的会试取三百多人，绝大多数人是要落榜的，这样的录取率，怎能做到像唐太宗所说的“天下英雄尽入吾彀中”？其次，有人兴趣在于走“终南捷径”，不愿意一个台阶一个台阶走科举的路。第三，科举选拔的是做官的人才，不是培养诗人。当然，诗人文学家符合科举选拔人才条件的，也能够入选。唐宋八大家中，除苏洵以外，其他七人全是进士出身。总的来说，科举一般是公正的，但不可能完全公正。

科举从隋唐起直到清末，实行一千多年，各种制度都比较完善。比如进入考场，要经过严格的搜查，搜身而外，用具（笔墨砚）也要检查，带进去的午餐干粮都要切开来看看，要夹带进入号房是很难的。收买考官也不容易，每次考试，一位主考三四位同考，只要遇到一个刚正不阿不要钱的，把你揭发出去，就要被判重罪。而且考试的文章是要公布的，称为“闱墨”，还要刊刻印书，卖给参加考试的人做范文。《儒林外史》中马二先生就是干这个行当的。文章不太像样，拿不出手，刊刻出来更会惹祸。朝廷对科场作弊都用重典，被处以极刑的屡见不鲜。咸丰年间大学士柏俊就因科场作弊被腰斩。鲁迅的前辈也因涉及科场案弄得倾家荡产，身陷囹圄。因此除偶尔有人铤而走险外，人们大都不敢以身试法，考试作弊的现象实属少见。

科举考中的状元以及进士、举人等，在社会上大都是一时俊彦，颇能干出一番事业。清朝260多年中，举行殿试112次，中状元的有112人，其中出了不少人才。比如乾隆庚辰科状元毕沅，除官至湖广总督而外，经、史、文字学、金石学造诣都很深，并且主持编纂《续资治通鉴》220卷。咸丰丙辰状元翁同龢，官至军机大臣、尚书，是同治、光绪两朝的帝师，甲午战争中坚决主战，戊戌变法时坚决支持光绪皇帝，以致被慈禧太后革职，其胆识为时人称赞和景仰。毛泽东说过，谈到中国的现代工业，不能忘记四个人。这四个人中有一个叫张謇的，是中国民族工业的奠基者之一，此人就是光绪甲午科的状元。中状元也有靠运气的，光绪癸卯科殿试时，适值慈禧太后70大寿，进士王寿彭名字吉利（古代传说中彭祖寿高八百岁），因而中状元。乾隆甲辰、丁未、庚戌三科，屈居榜眼的王鸣盛、孙星衍、洪亮吉都是名噪一时的大学问家，而状元则不太出色，有人讥讽考官有眼无珠，说三个状元都是撞上了大运，但这毕竟是少数。

其实，科举中最大的不公正是对生员的出身有一些不合理的限制。上辈或本人要过饭，可以参加科举并中状元，如宋朝的吕蒙正和明朝的范际昌；可是有的职业却被视为“贱业”，如剃头的和唱戏的，子孙不能参加科考，这是毫无道理的规定，是科举制度中严重的不公正。

废除科举兴利除弊

科举制度本身也存在着许多弊病。唐宋时代，限制还没有那么多。明清以后，解释儒家经典要以朱熹的《四书集注》为标准，不能越雷池一步，这就束缚了人们的思想。明清两朝还规定，科举考试的文体为八股文，这种死板僵化的文体，对人们思想的束缚更为严重，这两项颇为世人所诟病。

科举制度最致命的弱点，是清朝中后期它选拔出来的人才不能适应国家和社会的需要。清朝同治、光绪年间，一部分官僚推行洋务运动，创办了一些新式企业，如招商局、电报局等。这些企业是要用西方的生产技术和管理方法来经营管理的，出身于科举的举人秀才对这些东西十分陌生，无法胜任工作。西方的学校正是培养这方面人才的，它们有小学、中学、大学，各种专门学科齐全，这显然比我们的科举制度优越。如果我们还是八股取士、策论取士，新的人才从何而来？再说，西学东渐之后，各门自然科学如物理、化学等向全世界传播，我们的知识分子茫然无知，还在整天子曰诗云，如何跟得上社会发展的步伐？因此我国的有识之士抨击科举，提出“废科举，兴学堂”，这是完全正确的。这不仅是一种主张，而且已付诸实践。1895年，北洋大臣王文韶在天津创办北洋西学堂（北洋大学前身），1897年，盛宣怀在上海创办南洋公学（交通大学前身），后来各省也陆续创办了新式学堂。在这种情况下，1905年正式废止科举，由学校取而代之，就是顺理成章、势所必然的了。至此，科举完成了它的历史使命。

法律史博士生沈大明：中国的科举制度的特点及利与弊

中国的科举制度主要表现出三个特点：贤能治国，为我所用；标准客观，竞争公平；立法保护，稳定延续。其作用和价值主要体现在：统一了价值，延续了文化；推动了教育，培养了人才；稳定了政治，推动了发展。其负面作用表现为导致了学校教育与社会的脱离，内容单一，文体要求走向极端等。总之，因为有科举考试，才有中国官僚体制的稳定中的延续，也因为有科举考试，才有中国历史和文化的曲折中的发展。

谁有关于人教版八年级上册历史的论述题。至少四道。感谢感谢要有题目和答案。！~

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做历史论述题比其他的都简单，从背景、政治、经济、文化、民族、历史意义。这是个套路，没啥说的，还有就是要用辩证的思维去考虑，要有正反两面，特别涉及评价时要小心。

论述题（essay item），亦称“自由反应题”。主观题的一种。被试根据题目的要求和自己对问题的理解，清晰而全面地阐述自己观点的题目。这类题目重在考查被试对问题的理解深度、逻辑思维、文字表达等多种高级能力。由于缺乏统一的评分标准，易受评分者主观因素的影响，产生误差。

好了，今天关于“武昌起义的导火线”的话题就讲到这里了。希望大家能够通过我的介绍对“武昌起义的导火线”有更全面、深入的认识，并且能够在今后的实践中更好地运用所学知识。