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校本是什么课

校本课程是指由学校自主决定的课程，它的开发主体是教师，其相关内容如下：

1、教师可以与专家合作，但不是专家编写教材，由教师使用。教师开发课程的模式是实践—评估—开发，教师在实践中，对自己所面对的情景进行分析，对学生的需要做出评估，确定目标，选择与组织内容，决定实施与评价的方式。

2、校本课程的开发通常由学校的教师团队负责，他们会根据学校的教学理念和目标，结合学科知识、教学方法和教材资源，设计出具有特色的课程内容和教学活动。校本课程可以涵盖各个学科领域，如语文、数学、英语、科学、社会等，也可以是特定主题的课程。

3、通过开展校本课程，学校能够更好地培养学生的综合素养和创新能力。校本课程注重学生的主动参与和实践操作，通过多样化的教学方法和活动形式，激发学生的学习兴趣和动力。同时，校本课程也能够提供更多的学习资源和支持，帮助学生克服学习困难，提高学习成绩。

课的相关信息

1、课程是指学校或教育机构为学生提供的教学内容和学习活动。它是教育的重要组成部分，旨在培养学生的知识、技能和素养。课程通常由学科知识、教学方法和教材资源组成。

2、学科知识是指学生需要学习和掌握的各个领域的知识内容，如语文、数学、英语、科学。教学方法是指教师在教学过程中采用的教学策略和方法，如讲授、讨论、实验。教材资源指用于教学的各种教材、教辅资料和多媒体资源。

3、课程的设计和开发通常由学校的教师团队负责，他们会根据学校的教学理念和目标，结合学科知识、教学方法和教材资源，设计出具有特色的课程内容和教学活动。同时，课程也需要根据学生的需求和特点进行调整和优化，以提高学生的学习效果和兴趣。

校本课程是什么意思

以学校为本位、由学校自己确定的课程。

根据百度百科资料显示，校本课程即以学校为本位、由学校自己确定的课程，它与国家课程、地方课程相对应。“校本课程”是一个外来语，最先出现于英、美等国，已有20多年的历史了。现在在中国新课改的教育形势下，校本课程成为了新课改的重点。

我国的校本课程是在学校本土生成的，既能体现各校的办学宗旨、学生的特别需要和该校的资源优势，又与国家课程、地方课程紧密结合的一种具有多样性和可选择性的课程。

一年级校本课程是什么书

一年级校本课程是指根据学校和学生需求，以适应一年级学生身心发展为目的，由学校自主开发和实施的课程。

1、什么是校本课程

校本课程是指学校以国家或地方制订的课程纲要和课程标准为指导，依据学校自身的性质、特点及可利用的资源等条件，由学校成员在自愿、自主的基础上，独立或与校内外团体、个人合作研究开发的旨在满足本校学生学习需要的一切形式的课程。

2、校本课程的内涵

校本课程侧重满足特定学生群体多样性与差异性的学习需要。它是在国家课程和地方课程的基础上，由办学主体在具体实施国家课程、地方课程的前提下，充分利用当地社区和学校的课程资源，以学校为基地，教师做主力，课程专家作指导，家长、社区人士共同参与开发。

经过开放、民主、科学的决策；自下而上、自主规划、设计、自主开发或选用、实施、管理；可供学生自主选择的一类课程。这类课程强调以学生为主体，也就是说课程的构建应把学生的发展置于中心地位，以学生的需要为出发点合理设计课程内容，为学生主动参与创造空间。

校本课程的属性

1、关联性

关联性是指校本课程与国家课程、地方课程之间相互依存、相互制约且密切联系，形成一个整体，包括总体目标的互补性、总课时的整体性和育人功能的辅助性。

2、校本性

校本性则体现在校本课程以适应学校和学生的特别需要为主旨，生成以学校的办学宗旨为依据，以本校学生身心发展的特别需要为依据，依靠学校生成，并植根于学校。

3、可选择性

可选择性是指校本课程的多样性具有满足学生自主选择课程的可能性，校本课程可以在一定程度上弥补国家课程与地方课程在这方面的不足，提供多种多样的课程门类，让学生自由选择。从小学到初中、再到高中，校本课程的可选择性是逐步增强、分层推进的。

什么是校本课程？

校本课程即以学校为本位、由学校自己确定的课程，它与国家课程、地方课程相对应。

校本课程是学校自主决定的课程，它的开发主体是教师。教师可以与专家合作，但不是专家编写教材，由教师用。教师开发课程的模式是实践—评估—开发，教师在实践中，对自己所面对的情景进行分析，对学生的需要做出评估，确定目标，选择与组织内容，决定实施与评价的方式。目前，校本课程开发的主体是教师小组，而不是单个教师。

校本课程的开发，主要是针对国家课程开发，以学校为基地进行地方性、特色性等课程的开发，实现课程决策民主化。国家在作课程计划时应该把一部分权力下放给学校，强调学校、地方一级的课程运作，主张学校的教师、学生、学生家长、社区代表等参与课程的决策。

扩展资料：

校本课程开发可以像语文、数学一样以系统知识为主，以长周期、教师讲解为主。而目前大部分学校开发的校本课程都是短期的，以研究性学习和开放性学习为主，在性质和形式上与综合实践活动课都非常相似，所以造成了校本课程就是综合实践活动课，综合实践活动课就是校本课程的印象。

校本课程的出现在国际上有三种看法：

1、其一认为，校本课程的历史几乎和学校教育的历史一样悠久，在古代时期学校的课程在较大范围内和一定程度上是由学校自己决定的，那时在课程中占主导地位的是校本课程（这是从校本课程的存在形式来考察的）；

2、第二种看法认为校本课程的思想源自于20世纪70年代西方发达国家，认为校本课程实质上是一个以学校为基地进行课程开发的民主决策的过程，即校长、教师、课程专家、学生以及家长和社区人士共同参与学校课程计划的制定、实施和评价活动；

3、最后一种观点认为，校本课程真正出现在1973年爱尔兰阿尔斯特丹大学召开的“校本课程开发”国际研讨会上。

参考资料：

何谓校本课程？

“校本课程”是一个外来语，最先出现于英、美等国，已有20多年的历史了。现在在中国新课改的教育形势下，校本课程成为了新课改的重点。

校本课程（school—based curriculum）即以学校为本位、由学校自己确定的课程，它与国家课程、地方课程相对应。

历史

20世纪70年代在英、美等发达国家，校本课程开始受到广泛重视。开发校本课程，其意义不仅在于改变自上而下的长周期课程开发模式，使课程迅速适应社会、经济发展的需要，更重要的是建立一种以学校教育的直接实施者（教师）和受教育者（学生）为本位、为主体的课程开发决策机制，使课程具有多层次满足社会发展和学生需求的能力。

按照现代课程分类理论来考察，校本课程并不是一种课程类型，而是属于课程管理方面的一个范畴，是正在形成之中的同我国三级课程管理体制相适应的基础教育新课程体系中一个组成部分，即中小学新课程计划中不可缺少的一部分。

我国的校本课程是在学校本土生成的，既能体现各校的办学宗旨、学生的特别需要和该校的资源优势，又与国家课程、地方课程紧密结合的一种具有多样性和可选择性的课程。

校本课程是什么意思 校本课程具体是什么意思

1、“校本课程”是一个外来语，最先出现于英、美等国，已有20多年的历史了。现在在中国新课改的教育形势下，校本课程成为了新课改的重点。

2、校本课程（school—based curriculum）即以学校为本位、由学校自己确定的课程，它与国家课程、地方课程相对应。

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