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技校考上北大的学生

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标准图集

从“最多读个技工学校”到考入清华北大：留守儿童的逆转

伴随着父母工作稳定愿意资金投入，乡村学校标准持续改善，留守儿童更为乐观自信

湖南省一名留守儿童填报的问卷调查报告。被访者供图

在“先天发育不足”的环境里，她们坚强地向上生长——湖南耒阳18岁“留守女孩”钟芳蓉，以优异成绩填写北京大学考古技术专业，数次走上“热搜”，近期也是收到好几家考古所和历史博物馆发来的礼品，被网友们亲近称之为“考古学圈里的忙内”。这名性情内向的女孩，回复如何选专业时坚定而强有力：因为热爱，因此选择。

贴紧“留守儿童”标签的钟芳蓉，像一束光，照耀着这一庞大人群。怎么让留守儿童人群可以享受良好的教育，发生大量敢于追梦、可以逐梦的“钟芳蓉”们，是“热搜榜”其背后的冷思考。

梦想的光芒

“为什么要选择冷门专业”“穷人的孩子不必去学什么当作家”……针对钟芳蓉挑选北大考古技术专业热议，一定程度上是来自于人们对“留守儿童”的偏见。

例如，大家一般会觉得，留守儿童要考个好成绩难以，应当珍惜机会填写更“好”专业；留守儿童家庭非常贫穷，要选择更为赚钱的职业。

但是，钟芳蓉代表着留守儿童的另一种品牌形象：学习成绩好、很有主见、有梦想，愿意为了“单纯的热忱”而走做某事。

如同钟芳蓉就读耒阳正源学校校领导罗湘云常说，留守儿童并没有舒适安逸、“被惯着”的生活环境，反倒能够向着自己的理想，心无杂念学习。据他观查，她们学校留守儿童学生，大多数学习努力，特别是在高二、高三时，表现的更具拼劲。

这座民办高校，先前报考北大和清华大学的10名学生中，有8位是农村留守学生。

和耒阳一样，湖南省祁东县也是一个上百万人口劳务外派大县，外出务工人员有30万人。间距县里40公里启航学校，是一所乡村九年一贯制民办高校。目前留守儿童2000多位，占学生总数的90%。

在启航学校执教的张华老师，这么多年明显感到留守儿童的改变。“之前许多留守儿童只看到了面前，认为父母是打工的，自身最多也就学个技工学校。”张华说，根据正确引导，如今很多孩子在精神层次出现了成长，敢于梦想，并不断去完成。

“长大以后想当医生”……这些学生讲出心中的梦想时，朴素又很稚嫩的脸上闪烁着光辉。

有关留守儿童人群的良好转变，在权威人士的“大数据研究”之中获得证实。近年来，北京师范心理学部专家教授林丹华，领着国家社科基金重点项目研究组，对安徽省、河南省、贵州省、江西省、湖南省等地区留守儿童展开了深入调研。

林丹华教授发文称，研究组对10个省份60所中小学校的16317名9至20岁儿童青少年开展调研之后发现，留守儿童具备积极主动持续发展的关键资源与极大潜力，应深刻认识到，在不好环境里依然能够积极主动发展趋势，是留守儿童生命常态化。充分运用留守儿童的身上的良好品性，有益于他们看到未来的人生充斥着许多很有可能。

例如，在孝敬、心怀感恩、爱国爱党、热血奋发进取、刚毅等积极主动品性层面，超出70%的留守儿童处在比较高或非常高的水准；大概60%的留守儿童，在父母一方照看或亲朋好友照顾的过程当中，懂得了独自一人解决家务活，培养了自身照顾水平。

改变人生的积极心愿、自强不息积极主动品性，在留守儿童的身上奠定深深的烙印，伴随她们之后的人生轨迹。

1989年出世的谢正，也曾是留守儿童。他的一生便是不断拼搏的过程：考入大学，毕业之后在一家民企工作中，之后报考遴选公务员，相隔两年再从偏僻的县里考得大城市，变成湖南省直行政机关的公务员。谢正直言，之所以需要不断“提升”，不单是实现自我价值，其实是为了自己的儿子不会像他小时候那般。

实际的问题

留守儿童积极主动持续发展的与此同时，她们广泛遭遇的事实窘境依然不可忽视。

“95后”女生舟舟，出生于玉潭乡村。舟舟的父母在惠州打工，因为从小由爷奶养育。初中一年级时，成绩不好的他不想读书了，辍学在家2年，之后跟随父母去广东打工。

2015年，舟舟返回故乡，认识了一位30多岁的女性，叫成去“做批发价”。她出自于好玩儿、好奇心，便同意了。实际上，所谓“做批发价”，便是一伙人到大型商场盗窃。第二次犯案时，她被警察抓捕。

舟舟故事很典型性，甚至有一些惨忍。留守儿童可以考入理想的学校，需要付出非常大的勤奋。大量因为孩子学习培训基础薄弱、成绩不好，逃离“留守儿童—打工”的人生轨迹并非易事。

启航学校创始人陈亮伟说，院校一开始招收时，许多留守儿童的名次非常不好，学习培训、生活方式非常差。那时候学生参与入校摸底考试，合格率不够20%，有些学生数学课只有考几分。小学六年级的学生，写作文时居然还不清楚段首另起一行。

上年，来源于长沙市一所著名小学王老师与同事到特困县山区支教，针对乡村的教学情况“觉得吃惊”。这位老师说，她所教知识班集体有70%的学生是留守儿童，在课业层面存在许多难题，一是家里作业完成情况差，特别是在礼拜天，就算老师布置的作业再少、再简单，也总有一些人完成不了；二是基本没有阅读，家中有课外书屈指可数，许多学生回家以后沉迷游戏。

在其中，沉溺于电子设备，从而影响学习的问题，在留守儿童人群中特别是在比较严重。在今年的，湖南多名人民代表、人大代表递交的提议中，专业提到了这一新动态。

湖南省政协委员会刘霞强调，因为父母并没有和孩子在一起生活，许多乡村孩子在家里体现为看手机、玩游戏，或是沉溺于网咖，在学校当然不爱学习，在课堂上犯困，不遵守校纪校规，好聚众斗殴，乃至顶撞老师。

留守儿童不爱学习、考试成绩较弱的结果就是，进行九年义务教育后退学比例比较高。湖南绥宁县贺炳炎教育创新服务站副会长许志源对这一问题进行了调查。以湖南西部某县为例子，2016年至2019年，全县城初中毕业中，“没有在县内入读或者未进到普通高中或中职学校总数”（只有极少数到市区或大城市念书）比例为20%至30%，在其中大多是留守儿童。

教学的做为

留守儿童问题存在于文化教育，解决方案也在教学。无论是学校德育、亲子教育或是高等职业教育，都要更有所作为。

电子琴、大提琴、少儿跆拳道、拉丁舞蹈、少儿街舞、智能机器人……好多人猜不到，这也是位于城镇的启航学校开办的兴趣培训班。针对偏僻乡村的孩子而言，这种学科的具体内容大多数只能在电视上看到过。

陈亮伟觉得，留守儿童的问题就是教学环境所造成的，他希望用教育资源下基层，在农村办一所“私立学校”，协助留守儿童改变习惯、培养兴趣爱好、培养自信。

2017年4月，启航学校建立了一支由留守儿童所组成的合唱队，第一批征募66名留守儿童。这种小孩的“天籁之声”，飞出了高山，飞向了非常大的演出舞台。在音乐侵润下，合唱队的许多留守儿童拥有显著变化：由不自信到自信心、由内向型到太阳、由内向到开朗。学生父母们也从一开始的的不太明白，变成了广泛支持。

从某种意义上，这就像一场“农村教育试验”。假如说启航学校这种民办高校为留守儿童带来了更大容量，农村公立学校则需要套住“道德底线”，提升教育水准。

一段时间至今，好多地方的农村公立学校硬件配置差、师资力量弱、经费预算急缺，导致留守儿童学生要不“听之任之”，要不“招生数流失”。

现阶段，社会层面早已新政策出台，规定提升农村小规模学校和城镇寄宿学校基本建设。张小勇觉得，要推动“城镇教育一体化”，关键改进乡村薄弱学校的教学设施。耒阳市明确提出乡村学校改薄提质增效、乡村老师适用方案、城镇院校一对一帮扶等举措，并方案每一个城镇开办一所包含小学和初中的寄宿学校。

仅有“学校德育”是不够的，许多教育领域人员注重“家校合作”“亲子教育”的必要性。一方面，留守儿童学生比较多的院校，需承担学校德育和家庭教育双向岗位职责，例如配置像妈妈一样关爱学生的托管老师，让学生可以感受到家的温馨。另一方面，对留守儿童学生的家长们，包含父母和爷爷奶奶等，同样需要引导教育，让家长们担负大量抚养义务，防止不正确的教育方法。

据统计，对于留守儿童家庭教育缺失等诸多问题，湖南组织开展了亲子教育地区性法律可行性分析调查，根据数据与例子论述家庭教育立法的重要性、迫切性、可行性分析。现阶段，《湖南省家庭教育促进条例》已顺利完成省人大的探索挑选，列入2020年立法计划的论述新项目。

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