反面示例：汪精卫所提出“曲线救国”论就是著名的投降理论之一。其后果就是抗日战争期间出现“降兵如潮，降将如毛”的局面。所以那种“曲线救国”论已经完全违背了曲线救国...更多有哪些曲线救国的例子话题,以及更多三国只有3人真心匡扶汉室，两人曲线救国，剩下一人如何的详细内容,欢迎浏览我们的专题频道。

有哪些曲线救国的例子

反面示例：

汪精卫所提出“曲线救国”论就是著名的投降理论之一。其后果就是抗日战争期间出现“降兵如潮，降将如毛”的局面。所以那种“曲线救国”论已经完全违背了曲线救国的准则，全然不是救国，而是卖国。

正面实例：

日本侵华战争时期，鲁迅先生开始从医后又从文而鼓励更多的人去抗日，并不是直接参加军队抗日，这也可以说是曲线救国。到后来抵制外货，教育人民不崇洋媚外，不是用军事手段达到救国目的的都算是曲线救国。

曲线救国，产生于抗日战争期间，就是采取直接的手段不能够解决，比如正面抗击日本侵略军的话，能力不够，就只好采取间接的，效果可能慢一些的，发动军队及以外的各界人士和力量，或者从侧面迂回牵制干扰的策略，一点一点地争取和保卫胜利果实，有时候可能还要放弃一部分已经得到手的东西，但斗争的大方向不变。

历史上真有曲线救国成功的吗？

历史上是有曲线救国的例子，但是谁也不想有曲线这个前提，国家被别人抢占毕竟不是什么好事，我们历史上对外族政权的民族大融合就是一种曲线救国的例子，而最明显的的曲线救国则出现在泰国，暹罗王朝被缅甸王朝灭国，暹罗王朝的王子纳瑞宣被送往缅甸做质子，深受缅甸国王莽应龙的喜爱，等到羽翼丰满，则反叛缅甸，带领暹罗复国，近代，泰国是东南亚唯一一个没有被殖民者殖民的国家，因为殖民时代的泰国国王们采用了屈辱的曲线救国策略，英法殖民者为了发飙，提出了非常多的要求，泰国国王基本都答应了，使得，英法等国没借口开战，他们就唆使周边被殖民的缅甸发兵挑衅，结果没有打过泰国，慢慢的，答应的条件多了，殖民者已经拿到想要的利益，就不再打算直接殖民了，于是，泰国竟然由此保住了国家的独立性，可是这个不能够推广，毕竟后遗症很多，好在二战后，泰国得以清算外国势力的资产（日本人占领后，没收了英法势力的财物），要不然，这个曲线救国方案赢不了，整个泰国会充斥着外国财团势力而无法自主；古代以武力完成统治，在无法伸张正义和自主性的时候，曲线救国是不得已的方案，而现代因为有全世界承认的国际规则，曲线救国就不成为备选方案，而是要全线抵抗，直到胜利；

三国只有3人真心匡扶汉室，两人曲线救国，剩下一人如何？

“忠君”是儒家思想的核心内涵，它要求臣子必须忠于君主，不过在三国时期，皇帝失去了对天下的掌控，这也让诸侯不在怕皇帝，所以他们虽然口上说效忠汉献帝，但行动上已不再听他的了。

在这种情况下，不少人提出了要匡扶汉室，但大多数人只是利用匡扶汉室这个旗帜谋私利，并不是真心想匡扶汉室。

如曹操提出要匡扶汉室，但实际上他只是“挟天子以令诸侯”，利用汉献帝来为自己谋取利益；刘备也口口声声说要匡扶汉室，但是他将自己的儿子取名为“封禅”，想做皇帝的心昭然若揭。

不过并不是所有的人说一套做一套，三国中提出匡扶汉室的人中，这3人是真心想匡扶汉室的，其中2人选择了曲线救国，另外1人是直线救国，但却因为匡扶汉室失败，绝望的自杀了。

第一位是关羽。

关羽是三国时期的虎将，武功高强、为人忠义，这让后世之人对他的评价颇高。后世皇帝也对关羽青睐有加，多次加封关羽，宋徽宗曾五次加封关羽，封他为武安王、义勇武安王等，顺治皇帝加封关羽为忠义神武关圣大帝，道光皇帝也加封关羽为忠义神武灵佑仁勇威显关圣大帝等。

关羽是一个想真心匡扶汉室的人，他一人获得的官职爵位不少，但他最引以为傲的是汉献帝封给他的汉寿亭侯。同时，曾在关羽被曹操围困，在张辽的劝说下要归顺曹操时，关羽特意提出降汉不降曹。

这两件事体现了关羽对汉室的忠诚。跟随刘备期间，关羽也一直为匡扶汉室的目标而奋斗。在刘备夺得汉中后，关羽觉得匡扶汉室的机会已到，所以在未请示刘备的情况下，他发动了樊城之战，想灭掉曹魏兴复汉室，但由于他缺少支援，以及东吴这个盟友的背叛，让他输掉了樊城之战。

关羽也因此丢了荆州和性命，成了他人生和蜀汉的一大遗憾，也是蜀汉由盛转衰的标志性事件。

第二位是诸葛亮。

诸葛亮是一个德才兼备的人，也是一个忠于汉室的大臣，他在和刘备卧龙岗座谈时，就提出了著名的“隆中对”，先夺取荆州和益州，然后再图北方地区，但诸葛亮提出的这一系列对策，都是为匡扶汉室这一目标而服务的。

出山之后，诸葛亮也按照他的隆中对，一步一步帮助刘备拿下了荆州、益州、汉中三地，实现了三分天下。同时，诸葛亮所作的这一切，都是为了匡扶汉室，不过在关羽兵败丢掉荆州后，他要匡扶汉室的梦想就渐行渐远了，随后刘备又在夷陵惨败，更给了蜀汉和诸葛亮沉重一击。

刘备病逝后，留给了诸葛亮一个烂摊子，内部叛乱不断，实力受损严重；外部孙刘盟友关系破裂，强敌曹魏虎视眈眈，蜀汉处境很危险，但是诸葛亮励精图治，秣兵历马，很快稳定了阵脚，蜀汉的国力也有了一定的恢复，即便如此，两国实力差距巨大，蜀汉要灭掉曹魏也不太现实。

刘备去世后，匡扶汉室的重任落在了诸葛亮肩上，这让诸葛亮不能偏南一偶，只贪求自身一世安稳，所以在明知不可为的情况下，诸葛亮还是开始了北伐。由于两方实力差距明显，以及蜀道道路艰险、粮草运送不易等，诸葛亮北伐频频失败。第五次北伐时，诸葛亮劳累成疾病逝五丈原，留下了千古遗憾。

第三位是荀彧。

荀彧也是三国时期一个很有才华的人。董卓为相期间，荀彧预料到必将有战事发生，所以带着家人逃离了四战之地颍川，他起初投奔的是袁绍，但他觉得袁绍不是一个能成大事之人，所以带着家人又投奔了曹操。

曹操开始打着的是兴复汉室的旗帜，这点和荀彧不谋而合，荀彧是汉室忠臣，他也想匡扶汉室。

荀彧给曹操推荐了很多人才，如钟繇、郭嘉、陈群、荀攸等，希望他们能帮助曹操灭掉强敌，匡扶汉室。荀彧还提议曹操迎回逃亡的汉献帝，这能增强曹操的号召力，荀彧的这个提议也促成了曹操的“挟天子以令诸侯”。同时，荀彧还为曹操出谋划策、治理国家等，是曹操壮大的关键人物。

曹操称荀彧为吾之子房，肯定了荀彧对他的贡献。但两人虽然是同一阵营的人，可是他们从一开始，奋斗的目标就有很大差别，荀彧帮助曹操是为了兴复汉室，而曹操提出兴复汉室，只是想借助这个谋取私利。

曹操实力越强，他就越想获得更多的利益，他想让子孙封侯、自己封王等，但这都不符合祖制，所以招致了荀彧在内的汉臣的不满和阻扰。这也让曹操和荀彧之间的矛盾不断扩大，而且不可调和。

当荀彧成曹操的绊脚石的时候，他利用手中的职权将荀彧调离了关键岗位，只给了他一个无权无势的虚职。

荀彧知道曹操贪图皇位时，已经没有人能阻止曹操了，所以荀彧匡扶汉室的梦想破灭了，他在绝望之下，选择了自杀。

孩子不爱阅读怎么办？那就不提阅读，5个小窍门教你“曲线救国”

越来越多家庭和家长开始注重孩子的越多习惯培养，花精力花时间在这件事情上，都希望自己的孩子能够爱上阅读，养成习惯。但实际上，仍然有许多孩子，并不喜欢阅读，没有爱上阅读，更没有养成习惯。这让很多家长感到苦恼，感到着急。

我们花钱给他们买书，我们花时间给他们朗读，陪着他们一起读，我们死死的盯着阅读这件事，可孩子就是不喜欢。这个时候家长们束手无策，除了抱怨和着急，慢慢的就会放弃。很可惜。

我们经常说，条条大路通罗马，在孩子阅读这件事情上，也是同样的道理。我们要学会“曲线救国”，要学会绕道而行，要学会换路径。孩子不喜欢阅读，我们就离开阅读，用不阅读的方式，吸引孩子去阅读，有时候更容易。

今天就给大家分享5个小窍门，看似与阅读无关，但却能吸引孩子主动阅读，爱上阅读。

童话大王郑渊洁在《郑渊洁家庭教育课》中就提到儿童的三大特点之一就是好奇心。我想这一点所有的父母都应该深有体会。孩子的好奇心是最旺盛的，对这个世界的一切都充满了好奇心。而伴随好奇心而生的往往就是求知欲。

天空为什么是蓝色的？

海洋为什么是蓝色的？

为什么会下雨？

为什么会打雷？

人为什么会生病？

为什么会有白天和黑夜？

孩子总是会有各种各样的问题，他想知道答案。这个时候，孩子的学习动机是非常强烈的。我们只要保持敏感，发现他们的动机和需求，给他们指条路。告诉他们书上可能有答案，然后拿出你准备好的百科全书，找到答案读给他听。

慢慢的，百科全书就会变成他的工具，满足自己好奇心的工具，他们就会主动的去阅读，求着我们给他们读。

我们只要保持敏感，就会发现孩子总是有很多问题，想知道答案，有很多事情想要去了解。我们只要稍加提点，他自己就会提出买书的需求，阅读的需求。当然，我们可以想办法不断激发他们的好奇心和求知欲。

举个例子，孩子喜欢看动画片，可是看电视的时间是是被限制的，想看的时候不一定总是能看到，怎么办呢？这个时候，如果我们给孩子准备好了动画片同名书，孩子们往往很容易被吸引，去看去读。

我儿子很喜欢看米奇妙妙屋，很喜欢托马斯和朋友们，我就买了故事绘本，很多本。反反复复的让我读了很多遍，自己翻了很多遍。你根本不用提醒他该阅读了，该读故事了，反过来他会提醒你，缠着你。他会自己去看。

给大家举个例子。我之前在读《高效能阅读》这本书的时候，里面讲到了苏格拉底和他老婆的一个小故事。当时我就讲给我儿子听，听完以后他哈哈大笑，觉得很有意思。我就顺便跟他说了一下，苏格拉底是伟大的哲学家，非常有智慧。总之呢，那个故事就让他记住了苏格拉底。

后来，我给他买了一套哲学绘本，拿给他看，他表现出没兴趣。但看到其中一本是《苏格拉底与父亲的对话》时，他问我，妈妈，这个苏格拉底是不是那个老婆把水浇到他头上，他还不生气的苏格拉底。我说是啊。他立马有兴趣了，让我读给他听。听完以后，觉得还不错，就让读其它的，又读了一本居然挺喜欢。后来，我又给他买过两套别的儿童哲学书，但是他最喜欢的还是有苏格拉底的那套。

再跟大家分享个小故事。我儿子很喜欢凯迪克大奖绘本《让路给小鸭子》，我读过多少遍，他看过多少遍，数不过来，太多了。买到这本书后，我无意间看到一个小故事，就是插画作者为了把图画中的鸭子画的生动有趣，他买了很多鸭子回家，想观察它们。可是鸭子们总是不听话，到处乱跑。没办法，只好给它们喝点小酒，把它们灌醉，然后观察醉醺醺的鸭子。

我把这个故事讲给儿子听，他也是觉得特别有趣，看到那本书里的鸭子时，他就会想起画鸭子时的景象，越发的喜欢那本书。

这样的事情还有很多，通过与书相关的其它信息，比如说作者的故事，来吸引孩子，来激发孩子的兴趣，很有效。你可能会说，上哪儿去找这些故事呢？只要有心，上网去找，总是能找到的。

日本阅读专家原尻淳一在《高效能阅读》这本书里就写到沉迷读书的技巧时，就提到了这个方法。他在书里这样写到： 不妨暂时脱离书本或资料本身，可以试着将感兴趣的对象转移到作者、任务、主题等周边事物上，然后再从中一点点发掘兴趣。

对于孩子，不善阅读或不喜欢阅读的孩子而言，这招同样适用，而且更有效。

我每天早晨醒来去卫生间的时候，经常下意识的一个动作，就是去按开关开灯。开了以后马上就会发现天已经亮了，不需要开灯，然后再关掉。因为天黑以后上卫生间的第一个动作都是开灯，所以早上起来那个动作是下意识的，习惯了。

如果阅读这件事情，能成为某个被重复的模式中的一个环节，孩子很容易养成习惯。举个例子，儿子上幼儿园以后，周一到周四没有看电视时间。回家以后的安排是这样的：玩会儿玩具，吃饭，，再玩一会儿（或者散步），洗澡、睡前故事、关灯睡觉。几乎天天如此，很快我就发现，他洗完澡就会去选书，然后拿到床上，自己翻一翻，等着我去读故事。

偶尔我们加班，带着他回去晚了，洗完澡他还是会这样，如果我们跳过读故事，关灯睡觉，他就会很不开心。直到现在，他自己都有这个习惯，晚上睡觉前，自己一定会看会儿书。我们也会给他读一会儿。睡前没有书，他会说睡不着。

所以，我经常建议家长，把亲子阅读的时间固定化，把孩子放学回家以后，家庭活动安排固定化。其中的环节就会变成习惯，变成不能缺少的事情。

有很多孩子不喜欢阅读，但喜欢听故事。这也是好事，不喜欢读就不读，喜欢听就去听。听也是慢慢发掘兴趣的过程。举个例子，我之前给儿子买了一本《三十六计》，读给他听他不喜欢，就一直搁置了。

前些天，买了个音频版的三十六计，他很喜欢听，来回听了几遍。听完以后，突然问我，以前不是买过一本三十六计的书吗，书去哪儿了。然后自己跑去书房，翻了半天把它找出来，一个人看得津津有味。

我自己也会有这样的情况，听别人讲课，听别人读书，听着听着觉得感兴趣，然后下单买回来的，往往都读完了。

干什么事儿都不能死脑筋，不能在一棵树上吊死。当我们用了自己能想到的所有的方法，孩子还是不喜欢阅读，我们接下来要做的不是告诉自己，孩子不喜欢阅读，算了吧。而是告诉自己，这些方法行不通，得找别的出路。换个思路，换个方法，或许就是柳暗花明又一村。

有没有同仁们通过自考曲线救国的例子

答：蒙牛的牛根生、央视名嘴阿丘等都是通过自考完成人生逆袭的...详细

三国只有3人真心匡扶汉室,两人曲线救国,剩下一人如何?

答：第三位是荀彧。荀彧也是三国时期一个很有才华的人。董卓为相期间，荀彧预料到必将有战事发生，所以带着家人逃离了四战之地颍川，他起初投奔的是袁绍，但他觉得袁绍不是一个能成大事之人，所以带着家人又投奔了曹操。曹操开......详细

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