怎样理解法不禁止即合法(怎样理解“法不禁止即合法”)

1、法无禁止即为是对市场主体而言的。对法律而言法无授权即禁止。2、在市场经济体系业已确立的今天，全面指导市场主体的经营活动，为审批制寻找到了合法性，这实际上也为...更多怎样理解法不禁止即合法话题,以及更多怎样理解“法不禁止即合法”的详细内容,欢迎浏览我们的专题频道。

怎样理解法不禁止即合法

1、法无禁止即为是对市场主体而言的。对法律而言法无授权即禁止。

2、在市场经济体系业已确立的今天，全面指导市场主体的经营活动，为审批制寻找到了合法性，这实际上也为审批制所带来的种种腐败和抑制经济的行为创造了合法性。尽管可能防范一定的市场风险，但却必须付出昂贵的成本，并不能排除更大的结构性风险。

3、法无禁止即可为和‘法无授权即禁止没有建立起市场与权力的对等关系，权力可以越界而为。因此，要做到法无禁止即可为，首先要做到法无授权不可为。这也就意味着，需要建立明确的权力清单，并且照单行事。有了这样的行政习性，市场主体与权力之间，就能形成双赢式的共生关系。

如何理解法律不禁止即合法

这是民法上的观点。

本意是，在民法范畴内，只要不违反民法的强制性条款，那么这些行为均为合法行为。什么是强制性条款呢？主要是指关于效力性的规定。比方说，“房产转让经房屋登记部门登记备案后发生权利变动。”这就是效力性规定。

相应的，民法中的合同，也存在许多由当事人约定的东西，《合同法》中经常出现的条文就是“有约定的从约定，无约定的依交易惯例，无交易惯例的依法律规定”。这种条文是很典型的“法无禁止即合法”。

但是，这句话只存在于民事范围。行政法中，行政行为则遵循“法有规定即合法，法无规定即违法”。刑法则遵循“罪刑法定”“法无规定不为罪”。

怎样理解“法不禁止即合法”？

1、学校要求学生不许留长发甚至不修剪好头发就不许来上课

这一条似乎挺合理的，学生应该整洁的，这也是对老师的尊重，如果连女生也不准留长发，就有点不人道了，那也不至于违法，可以找学校领导商量商量。

2、老师抽查学生作业或则背诵课文的情况，发现有学生没背下来课文或没完成作业，就把他请出课堂，不让上这节课

这一条就太过分了，这是剥夺学生受教育的权利，叫家长找教育局反映一下，当然最好先找那个老师商量一下，叫他换一种方式。我觉得最好还是忍忍吧，我读书那时候忍得够多了，我自己是学法律的，小事情还是忍，真打起官司来，可累人了，又得罪人。你现在觉得很气愤，等你走过这段的时期，最好是走上社会后，你就会明白，这的确是微乎其微的事。

3、有些学校不让学生谈恋爱，发现了就通报批评

不让谈恋爱，是对的。首先声明，本人不是老顽固。从你孩子气的提问中，我也知道你不可能是大学生了。所以，恋爱这东西，不是你表面上看到的那么简单。不过学校要通报批评，我是大大的反对，这是完全没有考虑到学生自尊心的做法，是很不妥当的。

不过，你所例举的三个例子，和法律似乎扯不上什么关系。学校是依校规治理的，只要校规不和法律冲突，原则上是可以的。至于“法不禁止即合法”，这句的描述也并不十分准确。法律行为有三种，一种是法律明文禁止的；一种是虽不禁止，但也不提倡；第三种是鼓励的。法不禁止即合法，但不一定合理、合道德，只是法不干涉，但可能会有别的什么干涉。明白了吧。

怎样理解法不禁止即合法(怎样理解“法不禁止即合法”)