20里面有2个十和20个一，数字20是一个自然数，有两个数位，其中2占据的是十位，0占据的是个位。20÷10＝2，20÷...更多20里有几个十20里有几个一的这个问题，以及大家所关心的精彩备课：一年级上册数学11-20各数的认识的内容，欢迎大家继续分享关注常识网。

20里有几个十20里有几个一

20里面有2个十和20个一，数字20是一个自然数，有两个数位，其中2占据的是十位，0占据的是个位。20÷10＝2，20÷1＝20，十位上的2表示20有2个十，个位上的0表示20有20个一。除法是四则运算之一。已知两个因数的积与其中一个非零因数，求另一个因数的运算，叫做除法。长除法俗称长除，适用于整数除法、小数除法、多项式除法（即因式分解）等较重视计算过程和商数的除法，过程中兼用了乘法和减法。根据乘法表，两个整数可以用长除法（直式除法）笔算。如果被除数有分数部分（或者说是小数点），计算时将小数点带下来就可以；如果除数有小数点，将除数与被除数的小数点同时移位，直到除数没有小数点。算盘也可以做除法运算。

20里有几个十20里有几个一拓展阅读

精彩备课：一年级上册数学11-20各数的认识

11-20各数的认识教案设计

教学目标：

1. 使学生能正确数出数量在11～20之间物体的个数，知道这些

数是由一个十和几个一组成的，掌握20以内的顺序和大小。

2. 使学生初步认识“十位”、 “个位”,初步了解十进制；能

够正确地读、写11～20各数。

3. 通过动手操作、相互交流培养学生主动的参与意识和积极的

合作精神。

教学重点：掌握数的组成，能正确地读、写11～20各数。

教学难点：初步认识“十位”、 “个位”,初步了解十进制。

教具准备：电脑课件、磁力板、小棒、计数器。

学具准备：小棒，计数器。

教学过程：

一、创设情境

(1) .数数

师：同学们，谁能按顺序说一说，以前我们都都认识了那些数? (学

生可能会按从小到大的顺序数)谁能再倒着数一数?

师：同学们学知识真扎实。

师：那你能数一数茄子对有几人吗? (站起来)

(2)学习11的认识及数位的认识。

1.用小棒表示11

师：11到底是什么?我们借小棒来研究，如果用一根小棒代表1位 同学，茄子组的同学需要用几根小棒来摆了呢? (11根)你能快速 数出11根小棒吗?在纸上摆一摆，想办法怎样能够一眼就看出是11

根?

学乐云展示是怎样摆放的

师：老师发现你们的摆法多种多样，现在我们来展示自己的摆法。说

一说你是怎么摆的

生：学生可能出现以下摆法： 一根一根的；2根2根的；5根5根的；

10根和1根。

2.优化方法，建立计数单位“十”的表象

师： (师点屏)同学们，我们有这么多摆法，哪种摆法可以一眼看出

摆了11根小棒?

生：第四种摆法。

师：同学们真会思考，像第四种摆法，可以一眼看出是摆了11根小 棒，(请你整理自己小棒)这10根其实咱们可以把它捆起来，你会捆 吗?看老师是怎么捆的?请同学们认真看，(师捆)同学们你也能像

老师这样把10根小棒捆成一捆吗?

生捆小棒

师：现在举起小棒，这是多少? (10根)

师：这是几个十?(1个十)我们可以把这一捆小棒看作一个十，(师

用胶带将一捆小棒粘贴在黑板上) 这1个十里面有几个一?

师板书：是呀，我们就这样把10个一变成了一个十 10个一是

1个十。

师：刚才我们摆了1捆小棒代表一个10,右边再摆几根小棒就是11

了?

生：再摆一根。

师：是啊，这样一眼就看出是11根小棒了。

师：那么11里面有几个十和几个一?

生：11里面有1个十和1个一。

师板书：11里面有1个十和1个一。

师：现在你也能像老师这样摆出11根小棒吗?看着你自己摆得跟你

的同位说一说：11里面有几个十和几个一。

师：这一捆表示1个十，它对着的位置，我们给它取个名字，叫做

“十位”,十位专门用来表示有几个十。

这一个表示1个一，它对着的位置也有一个名字，叫做“个

位”,个位表示有几个一。

(3)师借助计数器拨11,体会“十位”产生。

师：同学们，还有一种学具能帮我们认识数。请看，这种学具就是计

数器。计数器上有什么呀? (有字和珠子)

师：这些字所在的位置就是数位。今天我们先来认识个位和十位，这

些数位以后在学，指后面的，个所在的位置就是个位。(计数器上

看到个就是个位，看到十就是十位，个指什么?)

十位所在的位置，就是十位!

个位，是从右边起第几位?

十位是从右边起第几位?

从右边起，第一位是个位，第二位是十位(齐读)。个位是表示几

个一的，十位是表示几个十的。

师：老师在个位拨一个珠子表示1,你也来拨1个一。接着往下拨

2、3.........10.只有10个珠子怎么表示11呢?想想办法。

生：在第二个位上拨一个珠子代表一个十。

师：刚才我们把10根小棒捆成一捆变成了一个十，那么我们可以把10

个珠子合起来换成十位上的1个珠子，也表示1个十。(小棒)

师：现在十位上有一个珠子表示一个十，那怎拨是11了?

生：在个位拨一个珠子。(一根， 一个珠)

师：现在个位的1表示什么?十位的1呢?

生：1个十和一个一

师：我们再把小棒和计数器合起来看。 一捆小棒对应的是什么位?

生： 一捆小棒对应的是十位。(你说的很完整)

师： 一根小棒对应的是什么位?

生：个位。

师： 一个十就在十位上拨一个珠子， 一个一就在个位上拨1个珠子。 师：11该怎样写呢?有一个十，我们就在十位上写1,这个1表示什

么? (1个十)

有1个一我们就在个位上写1,这个1表示什么? (1个 一 )咱们

读一读这个数读作：十一

师：你能在练习本上写一写，读一读11这个数吗? (有的同学写的

真漂亮)*

师：刚才老师和大家一起认识了11这个数，同学们太棒了，老师想 奖励大家一下，看这是老师带来的奖品，咱们来数一数有多少个奖品?

谁上来指数? (将你一个) (13)

师：下面用你灵巧的小手用小棒表示13.你是怎么摆的?

生：先摆一捆，又摆3根

师： 一捆就是(一个十),3根就是(3个一)这样大家可以一 眼就

看出13里面有几个十和几个一?

生：13里面有1个十和3个一。

师：在计数器上拨。

生：十位上拨1个珠子，个位上拨3个珠子。

师： (各表示什么呢?)

师：13后面是多少?

生：14

师：先拿小棒。再拨计数器(13添一就是14)

师：现在请同学们再读一下计数器上的数，13,你会拨14吗?请快

速拔出来。

师：谁起来说一下你是怎么拨的?(再加上一个珠子)

师：在哪个位上加上一个珠子? (个位) 哦，13再添上1就是14.

师：继续拨计数器15、16、17、18、19、 (20)

C: 通过小棒突破20

师：请你用小棒摆出20.展示摆法

生：1个十和10个一

生2:摆两个十。

师：看，这两位同学是这样摆的，说说为什么这样摆?这两种方法那

种简单啊?

生：第二种， 一捆是10根，两捆是20根。这两捆应该放在哪一位?

师：计数器上20怎么拨?

20里面有几个10?

师：哇，同学们太棒了，知道19后面就是20,20怎么拨呀? (找一

个同学拨的看)

师：除了这样，20在计数器上还可以怎样表示。 (把个位上的10个

珠子退用十位上的一个珠子表示。)

现在十位上有2个珠子，十位上的2个珠子就表示2个十，

2个十是多少? (20) 强调：十位上两个十表示20.

20里面有2个十，2个十就是20.板书2个十就是20.

师：你会写20吗?在本子上写一写，试一试。谁来告诉老师20怎么

写? (学生说板书)

师：刚才这节课我们通过自己的努力学习了这么多数字，我们一起来

读一下!

师：今天，我们通过动手操作，认识了像11、13、20等这样的数， 这就是这节课我们要学习的主要知识：11-20各数的认识。我们用学

过的知识解决几个问题，好吗?

巩固练习：

1、翻书游戏。

2、 彩色石子估计

3、 写一下，画一画。

4、按顺序写数。

以上就是关于20里有几个十20里有几个一(精彩备课：一年级上册数学11-20各数的认识)的所有内容，希望对你有所帮助。