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大学生心理健康的重要性

大学生的心理健康的重要性

关于大学生的心理健康的重要性，心理健康对大学生有什么重要性这个很多人还不知道，今天小源来为大家解答以上的问题，现在让我们一起来看看吧！1、近年来，心理健康课已经被众多中小学提上课程表，但怎样开设专业的心理健康辅导课？怎样针对不同年级设计课程？如何保证课程效果？怎样准备心理健康课的教案、道具等等成为了学校方面临的新难题。2、相信绝大多数的心理老师肯定都经历过备不出心理课的痛苦。3、心理课不同于其他课程，他必须是一个循序渐进的过程，我们应该从不同地区的实际和不同年龄阶段学生的身心发展特点出发，做到循序渐进，设置分阶段的具体教育内容。4、这是上好心理健康课的突破点之一。5、心理健康课是每个学生自我探索、自我了解、自我更新的历程、它需要在一种彼此尊重、接纳、信任的氛围中，放下个人的防卫意识，与其他成员进行探索、分享，真诚的交流，说出自己的心里话。6、比如我们根据小学生好动，兴趣爱好差异明显，充满幻想。7、小学心理健康课则着力培养学生的学习兴趣和学习能力，端正学习动机，调整学习心态，正确对待成绩，体验学习成功的乐趣。8、初中生处于青春期，根据其自我意识增强，集体意识减弱的特点，初中年级心理健康课则着力帮助学生加强自我认识，客观地评价自己，认识青春期的生理特征和心理特征。9、根据高中生智力发展显著，情商培养不足，而且面临高考的情况，高中年级心理健康课则注重培养创新精神和创新能力，掌握学习策略，开发学习潜能，提高学习效率，积极应对考试压力，克服考试焦虑。10、一堂好的心理健康课，活动形式应该是根据活动的具体内容、目的和学生的年龄特点设定的，学生天性活动好动、感性思维丰富而缺乏理性思维，因此要保证心理活动形式多样，轻松活泼，并配备相应道具，才能调动活动氛围，提高学生的参与热情。本文到此分享完毕，希望对大家有所帮助。

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探索高校思政教育对学生心理健康教育发展路径研究

思政教育最主要的就是培养学生综合素质，除了要使学生具备较强的思想政治素质之外，也需要在促进学生全面发展方面开展卓有成效的工作。心理健康教育是培养大学生良好心理素质，健全大学生人格的有效方式。对此，高校应当深刻认识到思政教育的重要价值，在此基础上辩证看到与心理健康教育的关系，只有这样，才能使思政教育适应“三全育人”的需要，提高整体教育水平。

从二者的关系来看，首先体现为思政教育与心理健康教育的目标一致。随着高校“人才建设”越来越受到重视，很多高校思政教育都有很强的拓展性，思政教育领域不断扩大，而且与方方面面的融合也更加紧密，如“课程思政”已经成为高校思政教育的重要发展方向，其主要目的就是要通过思政教育培养学生综合素质。心理健康教育不仅要培养学生良好的心理健康素质，而且也需要通过多元化的方法和措施，从各个角度培养学生心理健康素质，这就需要发挥方方面面作用，而通过不断改革和创新思政教育，则能够使心理健康教育更具有全员性、全程性和全方位性，进而提高心理健康教育的整体水平。思政教育与心理健康教育除了目标一致之外，二者还具有很强的互动关系。现实中我们可以看到，一些大学生由于方方面面的影响而导致心理健康素质不高，甚至个别大学生出现了心理疾病，如果只是从心理健康的角度对大学生进行教育则无法从根本上解决问题，只有解决大学生思想问题，才能使心理健康教育更具有针对性和实效性。通过加强对大学生的心理健康教育，还能够推动思政教育改革和创新，通过有效发挥二者的互动性，可以最大限度提高学生的综合素质，对于促进大学生全面发展、持续发展具有重要的基础性作用。

随着思政教育改革的不断深化，特别是在“三全育人”背景下，心理健康教育已经成为高校思政教育的重要组成部分，只有充分认识到思政教育对学生心理健康教育的积极作用，才能更有效的发挥思政教育的功能，推动学生心理健康教育实现更大突破。

深入分析思政教育对学生心理健康教育的积极作用，突出表现为：思政教育涉及到方方面面，不仅具有很强的针对性，而且也具有很强的系统性，因而，从这个意义上来说，思政教育对学生心理健康教育的积极作用首先体现为能够针对学生的心理健康问题有针对性的开展教育活动，这既体现了以学生为中心的教育思想，而且也能够不断强化思想政治教育的特色化，如加强对大学生心理健康素质的调查与分析，了解和掌握制约大学生心理健康素质的各方面因素，采取有效的措施进行优化和完善，这对于促进心理健康教育有效开展至关重要。思政教育对学生心理健康教育的作用，也包括能够推动心理健康教育融合性建设，通过将心理健康教育融入到思政教育的各个方面和各个领域，不仅可以使思政教育整体水平进一步提升，而且也可以潜移默化的培养学生心理健康素质，如在开展思政教育的过程中培养学生健全人格和健康心理，强化政治素养、思想素质、团队精神、人文精神、合作精神、心理素质等的融合性建设，能够使心理健康教育在各个方面得到加强，而且也能够使其更加有的放矢，改变传统的说教式教育模式；思政教育对学生心理健康教育的作用，还包括能够在培养学生自我调节能力方面发挥积极作用，如在开展思政教育的过程中，充分调动学生的主观能动性，加强对学生的教育引导，使学生能够正确看待人、事、物，能够深入分析问题本质，进而提高学生解决问题能力，这对于促进学生心理健康素质的提升同样具有很强的支撑作用。

在构建“大思政”格局的过程中，高校应当将思政教育纳入“三全育人”当中，着眼于推动思政教育的针对性、拓展性和融合性，将心理健康教育作为高校思政教育的重要组成部分，着眼于更有效的发挥思政教育对学生心理健康教育的积极作用，积极探索思政教育创新发展路径，努力在培养学生心理健康素质以及综合素质方面发挥更加积极作用。在具体的实施过程中，高校和广大教师应当在深刻理解和认识思政教育对学生心理健康教育重要价值的基础上，采取切实有效措施，大力推动思政教育改革和创新，努力使心理健康教育实现突破。

高校要想更有效的发挥思政教育对学生心理健康教育的积极作用，促进心理健康教育科学发展，首先要突出以人为本理念，从促进学生全面发展的角度对思政教育进行创新性设计，不仅要强化思政教育在“三全育人”中的重要地位，而且也要将思政教育纳入高校人才建设当中，为学生可持续发展创造良好的条件和营造良好的环境。对此，高校应当进一步拓展思政教育领域，将心理健康教育作为思政教育的重要内容之一，既要从解决学生心理健康问题入手开展有针对性的思政教育活动，也要着眼于防微杜渐有针对性的开展心理健康教育，把解决问题和促进发展进行深度融合，使思政教育能够入心、入脑，通过卓有成效的思政教育促进学生心理健康素质的持续提升。

从根本上来说，二者的目标一致，而且具有很强的融合性和互动性，只有发挥二者的“叠加”效应，才能真正使学生心理健康教育实现突破。对此，高校需要大力推动融合教育体系建设，不仅要将心理健康教育融入到思政教育当中，而且也要积极探索更具有针对性和特色化的思政教育机制，强化心理健康教育的持续性、互动性和有效性。落实以学生为中心教育思想，切实加大对学生的人文关怀，有效培养学生人文精神。从“立德树人”入手，坚持“德字优先”，加强学生的道德品质教育，教师在开展思政教育的过程中不断加强与学生的交流互动，了解和掌握学生的心理健康状况，对于一些苗头性、倾向性心理健康问题，教师需要认真对待，既要做好卓有成效的教育引导，也要深入挖掘产生心理健康问题的根源，通过“对症下药”，有效解决学生心理健康问题。在实施融合教育的过程中，应当找准结合点，如通过传统文化教育，使学生在传统文化中找出自我调节的方法。

随着课程思政越来越受到高校重视，要想在思政教育有效培养学生心理健康素质，还要大力加强课程思政建设，使心理健康教育能够在全员育人、全程育人、全方位育人方面发挥积极作用。对此，高校需要对课程思政做出明确的规定，要求在实施课程思政的过程中有效开展学生心理健康教育，出台相关的政策文件，如出台《高校关于大力推动课程思政建设提高学生心理健康素质的实施方案》，突出心理健康教育在课程思政中的地位和作用，引导广大专业课程教师开展心理健康教育。专业课程教师在实施课程思政时，也需要进行深入研究，在实践探索的过程中建立学生心理健康教育科学机制，及时发现学生可能存在的心理健康问题，动之以情、晓之以理的进行教育引导。高校在实施课程思政时，还要强化思政课程与之结合，引导专业课程教师与思政教师之间加强互动，共同研究心理健康教育的方法，共同推动心理健康教育创新。

健全和完善的心理健康辅导机制，对于科学有效发挥思政教育对学生心理健康教育的重要作用至关重要。对此，无论是思政教师还是广大专业课程教师，都应当参与到心理健康辅导工作中，发挥各自的优势，从教育、教学、管理的角度共同推动心理健康辅导机制建设。思政教师要更加重视“情感教育”的作用，加强与学生的沟通，建立良好的情感关系，多组织开展一些文体活动、拓展项目、关心活动、谈心谈话等活动，使学生能够向教师敞开心扉，诉说自己面临的思想困境、心理困境以及生活困境，便于教师找出学生出现心理健康问题的深层次原因，教师再通过有针对性的措施帮助学生解决问题，进而达到心理健康辅导的作用。为了能够使心理健康辅导机制更加完善，思政教师还要加强与相关教师的合作，收集和分析典型案例，通过案例教育的方式培养学生心理健康素质，促进学生形成正确的“三观”。

教师是教学的主体。要想使高校思政教育在培养学生健康心理素质方面实现更大突破，还要最大限度提高教师整体教育能力，不断强化教师开展心理健康教育的整体水平。加强对教师的培训，引导广大思政教师创新思政教育模式，促进内容与形式、理论与实践的有效结合，既要善于做卓有成效的思想政治工作，也要发挥自身的作用培养学生心理健康素质。广大思政教师还要深入研究开展心理健康教育的有效路径和方法，有针对性的开展心理健康教育，如对于那些由于不善于处理人际关系而导致出现心理健康问题的学生，可以将“孝文化”和“和文化”融入到心理健康教育当中，积极引导学生通过和顺、和气、和谐的方式与人相处。教师要加大心理健康教育资源的开发利用，多打造一些“精品课程”，并将其纳入到品牌专业群建设，强化教师专业共同体的综合作用。

思政教育具有“点多线长面广”的特点，通过科学设计，可以使其在学生心理健康教育方面发挥积极作用。对此，高校和广大教师应当从更宽领域深刻认识到发挥思政教育对学生心理健康教育的重要价值，积极探索有效的心理健康教育路径，突出以人为本教育理念，加强融合教育体系建设，大力加强课程思政建设，建立心理健康辅导机制，提高教师整体教育能力，促进学生心理健康教育取得良好效果。

（庄雅玲 烟台职业学院讲师）

来源： 光明网

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